Les sigles

Roman-théâtre

L'éducation nationale est pleine de sigles et c'est ainsi que Smoothie2,

(Vous voulez des nouvelles des anciennes sagiaires de Dummie et Doofie? Coolieancienne stagiaire de Doofie,  avait eu son stage du premier coup, Smoothie et je ne sais plus le nom de la troisième, rappellez-le moi, avaient réussi leur stage du 2ème coup, quand à Sweetie, la méchante copine de Klugy, celle qui se moquait toujours de ses conseillèrens pédagogiques, elle avait échoué à sa deuxième année de stage et repasse son CAPES encore cette année, elle est têtue, elle veut absolument devenir prof,notre très jolie Sweetie, mais elle est encore bien jeune, elle y arrivera peut-être un jour, ..)

donc, Smoothie2, nouvelle stagiaire de Dummie

(Dummie, contrairement à Doofie,  a bien les pieds sur terre, alors on l'a nommée encore conseilère pédagogique dans sa nouvelle académie),

Smoothie2 donc, s'étonne devant tous les sigles de l'éducation nationale, et Dummie a décidé de lui en faire un répertoire 10 par 10 pour qu'elle puisse les apprendre (ce qui facilitera également la tâche de notre lecteur néophyte, de même que du lecteur étranger, même francophone, tenez, si Garou se met à lire ce blog, que va-t-il comprendre de tous les sigles français...)

Tout d'abord en voilà un qui sert bien aux linguistes, c'est le CECRL : Cadre Euripéen Commun de Références pour les Langues) et savoir que les niveaux vont de A1 (le niveau débutant) jusqu'à C2, le niveau des professeurs d'université ou des agrégés, il est fort probable que Dummie ait aussi le niveau C2 et Smoothie devrait aussi avoir le niveau C2, mais parfois des profs n'ont que le niveau C1). Certains professeurs de langues étrangers qui ont bien le niveau C2 dans leur propre langue (ils enseignent leur langue maternelle), n'ont que le B1 ou le B2 en français!

Bon, c'est pour les linguistes...

Les autres membres de l'education nationale doivent comprendre beaucoup de sigles, et ces sigles seraient même utiles aux parents :

- ADAENES : Attaché d'administration de l'éducation national et de l'enseignement supérieur.

- APAD : Assistance pédagogique à domicile.

- ATSS : Personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé (en font partie les agents d'accueil, fammes de ménage, ou techniciennes de surface, etc..)

- ATP : Aide au travail personnel

- AVS : Auxiliaire de vie scolaire (Bêtie en avait une pour un élève de SEGPA au début de l'année, c'est quelqu'un qui vient en classe avec un élève en difficulté scolaire, pour des raisons de comportement, de handicap (un élève qui ne sait pas écrire parce qu'il est blessé, etc..)

- B2i : Brevet informatique et internet : il y a trois niveaux pour le secondaire : le B2i 1er niveau est validé à la fin du CM2, le 2ème niveau en 3ème et est répertorié dans le livret des compétences en 3ème, le 3ème niveau est celui de Terminale. A l'unversité ce B2i devient C2i (Certificat informatique et internet) 1er niveau, il est encore facultatif au niveau de la licence et vivement conseillé à ceux qui écrivent mémoires et thèses, le C2i Zème niveau se passe en Bac +5 professionnel, c'est à dire qu'il est spécialisé dans une profession, par exemple le C2i2e est le Certificat informatique et internet 2ème niveau "enseignants". Jusqu'ici, il n'avait lieu que pour les stagiaires de CAPES et d'agrégation, qui débutent dans l'enseignement, il est en train dêtre généralisé à tous les concours, seuls les professeurs déjà certifiés et agrégés  en étant dispensés, les professeurs certifiés qui passent l'agrégation quelle qu'elle soit en étant dispensés, vu les difficultés qu'il y a à organiser pour eux ce certificat et vu qu'en attendant son obtention cela réduit de façon drastique le nombre de cancdidats aux concours (de même que l'obligation pour les non-linguistes d'avoir un CLES2, ce qui n'est pas donné).

(Les professeurs certifiés et bi-admissibles ont d'ailleurs en ce moment plus de chances d'avoir leur agrégation, car ne s'y présentent plus tous les édudiants qui n'ont pas le Master 2 (DEA), et tous ceux qui n'ont pas leur C2i2e et leur CLES2), même le C2i1, celui de l'univesité est difficile à obtenir puisque les différents modules acquis peuvent être conservés 5 ans, dans l'attente de la résussite aux autres modules, et certains, complétement réfractaires aux ordinateurs,  doivent déjà tous recommencer...), nos amies Dummie Doofie, etc.. l'ont eu en une seule année..).

BEP : Brevet d'études professionelles (généralement tout le monde connait ce sigle en France, pour les autres... il s'agit d'un diplôme de lycée professionnel (LP), lycé auquel on accède généralement après la 3ème quand on est jugé pas assez doué pour faire des études classiques (au lycée) ou techniques de plus haut niveau (au LT ou Lycée technique). Donc bien faire la différence entre le LP qui donnen accès aux CAP (certificats d'aptitude professionnelle) et au BEP (brevet d'études professionelles), souvent de nature technique ou tertiaire) et aux Bacs professionelles ou Bac pros, et au LT, lycées techniques qui donnent accès à un baccalauréat technique qui est vraiment un baccalauréat avec des matières générales d'un niveau plus poussé. Les STG (Sciences tertiaires, gestion), jadis STT,  font partie des LT et non des Lycées classiques.

BOEN : Bulletin national de l'éducation nationale : Ce  fameux BO qui contient les nouveaux textes régissant l'éducation nationale, les programmes de concours, les modifications concernant l'accès aux concours, etc..; est publié actuellement uniquement sur Internet et plus sur papier.

C2i (Certificat informatique et internet), C2i2e : (certificat informatique et internet de 2ème niveau enseignant), j'en ai parlé plus haut.

CA : Conseil d'administration, on trouve des conseils d'administration à tous les niveaux de l'éduc nat, mais surtout celui qu'il faut le mieux connaître est celui des établissements scolaires, qui ont surtout le pouvoir de décerner les crédits d'enseignement (la somme modique qui permetra aux équipes de professeurs de la même matière, de fonctionner côté matériel, de s'acheter du matériel, livres, CDs, DVD, magnétophones, etc...actuellement les salles de classes des collèges reçoivent des dotations (TV, système de vidéoprojection par ordianteur et ordinateurs), mais vos vieux magnétophones Barthe et autres ont été payés par votre équipe. Tout cela, c'est le conseil d'administration qui décide de leur attribution. Donc, importance matérielle de ce CA il valide également vos demandes de voyages scolaires , qui doivent être validées une deuxième fois par le rectorat, il faut s'y prendre longtemps à l'avance... et généralement, les TZR (ad et agrégés...). Titulaires en zones de remplacement, certifiés, bi-qui ne restent pas plus d'un an dans un établissement sont tenus en dehors de l'organisation des voyages.

Doofie, Dummie, Bêtie et leurs amies et même notre auteure, domino savent de quoi elles parlent, car elles ont fait partie pendant un an d'un conseil d'administation de lycée. Il y a 20 ans... donc bien longtemps...  il y a un certain nombre de réprésentants des professeurs, des représentants des autres personnels, la direction de l'établissement, des délégués des élèves (ces élèves sont élus par les autres élèves délégués, ils doivent bien sûr se présenter, la question a été posée récemment à une allemande lors d'une agrégation interne, en didactique.. qui a dû dire la différence entre les délégués allemands et les délégués français, car elles avait un dossier à ce sujet, les sujets donnés en didactique cette année concernaient d'ailleurs surtout l'école et la citoyenneté).

CAP : Certificat d'aptitude professionelle. Le CAP est un diplôme destiné à des élèves qui souvent doués manuellement et techniquement, ne sont pas doués pour les études secondaires abtraites. On y entre soit en fin de 5ème lorsque la 4ème n'est pas envisageable, soit en fin de troisième, souvent à l'issue d'une 3ème SEGPA (Section d'éducation générale et professionnelle adaptée de collège, destinée aux élèves qui ne sont pas assez doués pour suivre le cursus normal de collège, niveau moyen de l'école secondaire en France).

Bien sûr ne confondez pas tout! Le Collège de France, rassemblement d'éminences grises d'un niveau universitaire plus que supérieur.... n'a rien, mais vraiment rien à voir avec le collège secondaire!

Et ne confondez pas non plus le CAP et le CAPES ou le CAPET

Le CAP on y entre après une cinquième ou une troisième désastreuse, alors que le CAPES ou le CAPET, on y entrait jadis avec une licence (baccalauréat + 3 années) et maintenant avec un Master 1 ou Maîtrise (baccalauréat + 4 années), et au bout d'un an d'études complémentaires pour le concours, on n'est pas sûr, loin d'être sûr de l'obtenir.. et qui est assorti pour l'obtention complète d'une année de stage qui compte en principe pour un an d'études, donc l'ancien CAPES jusqu'à il y a 2 ans valait 3+1+1 = Bac +5 et le nouveau en principe Bac +6, l'agrégation valant jadis Bac +6 et actuellement Bac + 7 (compter un an plus haut que le CAPES, bien que de nombreux professeurs certifiés, titulaires du CAPES y échouent, on pourrait compter 2 années de plus en niveau d'études.

CAPES signifie donc : Certificat d'Aptitude au Professorat de l'Enseignement Secondaire et CAPET, certificat d'aptitude au professorat dans l'enseignement technique.

Jadis il existait le CAPCEG : certificat d'aptitude à 'lenseignement dans l'enseignement général qui etait  le diplôme que devait avoir les PEGC (profeseur d'enseignement général en collège). Contrairement aux professeurs certifiés, bi-ad et agrégés, les PEGC n'ont pas le droit d'enseigner en lycée.

Vos serviteurs, Doofie, Dummie, Bêtie, et même leur auteure, domino, etc.. sont des anciennes certifiées par CAPES (ancien CAPES de type externe, à qautre épreuves d'écrit et deux épreuves d'oral)  devenues bi-admissibles à l'agrégation et peut-être un jour agrégées, qui sait? Elles peuvent enseigner en collège et en lycée.

Ne criez pas : Leur épreuve "Agir en fonctionnaire de façon éthique et responsable", elles ont eu la moyenne, et largement plus,  l'année dernière dans l'agrégation externe.. qu'elle n'ont pas obtenue.

Elles auraient pu à une certaine époque postuler à un poste de chef d'établissement, mais c'est limité à 54 ans, alors, elles sont trop vieiles, même si il n'y a plus de limite d'âge aux agrégations. Les agrégations sont donc la seule possibilité pour elle d'évoluer en matière de salaire.

Bon, voilà, j'espère que vous vous retrouverez un peu mieux dans les sigles, je vous donnerai une autre lecçon plus tard, car Dummie va continuer à expliquer les sigles à Smoothie2.

Et je ne sais pas si vous avez remarqué, en expliquant à Smoothie2 (mais pourquoi, bigre, s'occupe-t-elle de Smoothie2 pendant les vacances de printemps? Parce que le temps est gris? ) ref, en expliquant les sigles à Smoothie 2, Dummie raconte aussi beaucoup sa vie...

Pour Dummie et Smoothie et leurs amies :

domino

Intense activité

Roman-théâtre

Et où est Bêtie dans tout cela?

Bêtie n'arrête pas de recevoir lettres et rapports de ses chefs d'établssement et du rectorat, mettant en exergue sa mauvaise façon de servir.Et pourtant Bêtie assure plus de 27 heures de présence et de travail dans son établissement, oeuvre pour la défense de l'allemand dans les comités de jumelage et travaille pour ses élèves une cinquantaine d'heures par semaine et déploie une intense activité sur Internet pour la défense de l'enseignement de l'allemand et la musique en allemand.

Ses élèves, ayant découvert quelque chose, sont maintenant devenus des fans de guitare classique et de chansons en allemand. Mais chut!!! Et des fans de Bêtie, la situation a changé, donc on a vite bloqué Votre Tube Cathodique dans les ordinateurs du collège, mais ils la regardent et l'écoutent chanter en allemand chez eux avec ses amies Doofie, Dummie et Cie....

Bon, qu'à cela ne tienne, Bêtie sert mal, qu'on se le dise.. elle sert mal l'état, mais bien les élèves...

Pour la défense de Bêtie, domino...

(Toute ressemblance avec la réalité est totalement fortuite..)

Note baissée pour Bêtie

Roman-théâtre

Pour Bêtie a sonné l'heure de la notation administratve. Si Bêtie a obtenu un TB en activité-efficacité (un TB qu'elle n'avait plus atteint depuis qu'elle a changé de rattachement adminsitratif vers 2006, alors qu'elle avait  toujours effectué tous les services qu'on lui a demandé, sans en faire de trop en plus, puisqu'à une certaine époque on lui avait justement reproché d'en faire de trop)., elle a deux Médiocre en activité-efficacité et en autorité-rayonnement (D'ailleurs personnellement je me suis toujours demandé pourquoi on ne couplait pas activité avec rayonnement et autorité avec efficacité, ce qui serait plus logique et premettrait de metre de meilleurs notes aux personneles actifs et rayonnants qui n'ont pas d'autorité, donc logiquement, pas d'efficacité, ce qui n'est pas toujours vrai, non plus, vous pouvez très bien avoir du bruit dans votre classe et être efficace quand même en paliant ce "bruit" par d'autres moyens comme le travail à la maison des élèves plus fourni, un systéme de corrections de devoir, ect, obligeant les élèves à réviser leurs copies, comme elle le faisait en lycée, bien qu'à l'époque elle avait de l'autorité, etc..

Le rapport révisé et raccourci qu'a fait son principal de son collège d'exercice (qui en ce moment passe son temps à hurler dans les couloirs aux récréations et à l'entrée du collège), Bêite en allant signer sa note a d'ailleurs trouvé que c'est beaucoup plus calme dans son collège de rattachement où elle avait travaillé pendant un an et un mois il y a environ 4 ans ou 5 ans, le rapport révisé et mal rédigé d'ailleurs puisqu'en deux endroits il est rédigé de façon ambigue et on peut comprendre autre chose que la réalité, par exemple le princpal a déposé plainte contre les élèves qui avaient sali la classe, et on a l'impression en lisant le rapport dans lequel il est seulement écrit 'J'ai déposé plainte" qu'il aurait déposé plainte contre Bêtie, alors que ce n'est pas le cas. D'aileurs, si tel était le cas, elle n'aurait plus le droit de travailler à l'heure actuelle, hors, elle travaille toujours.

Donc, sa note a été baissée de 39,3 où elle était l'an dernier, ce qui est à peu près une note moyenne pour son 11ème échelon à 38,5 qui était sa note de 1996 (d'avant la naissance de la plupart de ses élèves de collège...!!!),  ce qui est la note du bas de la fourchette de son échelon. Car la fourchette est entre 38,5 et 40/40.

De 1996 à 2001 Bêtie était d'ailleurs jury de BTS Brevet de technicien supérieur dans l'enseigneemnt supérieure de lycée) dans 3 académies, membre des commissions de choix de sujet (quatre professeurs choisis pour trois académies), Bêtie était alors au top niveau et dans le secret des dieux, et pourtant, elle nétait pas encore bi-admissible à l'agrégation.

La note de Bêtie depuis 1996 (elle devait être à 'lépoque au 8ème échelon des certifiés classe noramle) a évolué comme suit :

1996 : 38,5

1997 : 39

1998 : 39

1999 : 39 (jumelages organisé par Bêtie, jurys de BTS, expositions, projets, etc..)

2000 : 39

2001 : 39,1

2002 : 39,2

Passage du poste établissement lycée au poste zone de remplacement :

2003 à 2007 : 39,2

2008  : 39,3 (service de TZR d'allemand en documentation) : 39, 3 (elle a été augmentée parce qu'elle a fait de la documentation!)

depuis 2008 : 39,3

2012 : 38, 5 soit un retour à 1996...

Ceci parce que Bêtie a maintenant 60 ans, et qu'elle refuse de prendre sa retraite. Parce qu'ele n'aura son taux complet de retraite que dans 3 ou 5 ans, elle ne veut prendre sa retraite que dans 3 ou 5 ans.Alors qu'elle a dans un autre établissement un collègue encore moins efficace qu'elle qui a 64 ans. Et qui est mieux noté qu'elle. (Deux poids et deux mesures, toujours...)

Un retour en 1996 = des années de travail abattu pour rien, en sachant qu'en lycée, Bêtie travaillait de 70 à 105 heures par semaine, travail réel avec le travail à la maison compris, autant dire que pendant des années, elle n'a pas dormi beaucoup et on insiste pour dire maintenant qu'elle ne f..; plus rien, alors elle donne plein de travail maison à ses cinquièmes pour le corriger et travailler plus, et travailler au moins 10 ou 12 heures pourl la préparation de  3 heures dans cette classe, c'est à dire 3 à 4 heures de préparation par cours à taper un tas de polys pour le projecteur de visio-conférence depuis qu'on l'a réinstallé dans sa classe. NB : Contrairement à ce qui est écrit dans le rapport les matérieux électroniques n'ont jamais été cassés. Ils avaient été enlevé à l'époque des 4ème SEGPA que Bêtie n'a plus que par mesure de prudence devant ces casseurs professionnels.

Elle passe son temps à faire des progressions, étudier des manuels, étudier la progression des manuels, les comparer, chercher la meilleure...

Comme elle doit partir en même temps que Rapidy le matin, elle arrive les jours où elle n'a cours que l'après-midi, cinq heures à l'avance au collège, elle doit attendre le retour de Rapidy pour rentrer avec lui le soir, et par conséquent reste juqu'à 18 heures 30 dans le collège. 5Il ferme pour les professeurs à 19 heures, on a oublié que vers 2002, la médecine du rectorat avait dit à Bêtie que quelqu'un qui travaille au délà de 15 heures (3 heures de l'après-midi) est inefficace, mais que faire quand elle a cours juqu'à 16 heures 30 : se croiser les bras devant les élèves en leur disant : je n'ai pas le droit de travailler au déjà de 15 heures!!! Et ne l'envoyez plus à la médecine du rectorat, pour tomber sur des médecins aussi bêtes, elle n'y ira pas.

Bêtie a calculé qu'en trois jours par semaine, elle assure une présence de 27 heures à 28 heures au collège. Elle n'arrête de travailer que pour manger sur le pouce son pique-nique, fait de salades en boîte de conserve, que lui préparae gentiment Rapidy,car elle n'a pas le temps de s'en occuper. Et travaillee encore à la maison et assure encore 6 à 8 heures de cours d'alelmand en bénévolat dans une association le Samedi, travail qui profite aux petits enfants des grands-parents qui suivent ses cours, à ses autres élèves adultes et aux quelques jeunes d'autres lycées et collèges, donc travail qui profte à des collègues et augmente le niveau de leurs élèves.

Plus le travail qu'elle fait à la maison, plus ses études dont une bonne partie concerne l'allemand...

Bon, bref, vous avez tous compris que comme c'est écrit en rouge sur tous les murs qui peuvent le crier : Bêtie sert mal!!!! Bêtie sert mal!!!

D'ailleurs la principale a écrit comme appréciation que Bêtie n'a JAMAS su gérer ses classes, ceci depuis le début de sa carrière, même quande elle avait 3 TB dans sa note adminsitrative, même quand elle avait comme appréciation "Donne toute satisfaction". Bêtie n'a JAMAIS bien géré ses classes, même quand elle avait été choisi pour les commissions de choix de sujets (les 4 professeurs choisis dans 3 académie par les rectorats) elle n'a JAMAIS sur gérer ses classes JAMAIS vous avez entendu JAMAIS, un JAMAIS qui n'apparaît sur son appréciation que depuis qu'elle a 60 ans...

On sait d'où le vent souffle, on entend les bruits de bottes, quoique si la gauche passait, on reviendrait peut-être à la situation antérieure poure les retraites et les taux augmeteraient de nouveau, ce qui premetrait à Betty de partir plus vite en retraite.

Après tout, il y a des bruits de bottes, mais les bottes ne passeront peut-être pas..

Bêtie n'est pas "typée" comme dirait Monisieur JeSaisTout, collègue d'extrême droite et raciste du lycée voisin, alors on ne comprend pas bien pourquoi ceux qui, si ce gouvermentment là passe vraiement, porteront des bottes, il s'acharne sur Betie, issue de la gent Viking.

Quand elle était au lycée et qu'elle travaillait 70 heures à 105 heures par semaine, ses collègues disaient "ça ne sert à rien ce que tu fais, tu fais tout cela pour rien, on ne t'en remerciera JAMAIS."Effectivement JAMAIS, c'est JAMAIS, jamais de remerciements, toujours des sanctions...

Et apparemment ce qu'ils disaient était vrai.

Et Bêtie commence ses vacances de février en pleurant, pleurant, pleurant, que vont-ils encore lui inventer pour les vacances de Paques?

¨domino (pour défendre Bêtie)

Réduire la dette publique, comment?

Doofie a toujous de bonnes idées, alors je vous donne un extrait de son journal, si Doofie se présente aux élections présidentielles de Sarpénie, qui s'appellerait dès lors la Doofinie... (rien à voir avec la Dauphine), mystèrius et boulus gommus, je dirais même plus, boulus gommus et mystérius.

Du journal de Doofie :

Je viens de lire dans une revue (le Dimanche je lis et je range et je classe les journeaux et revues de la semaine, car mine de rien, en dehors de chanteuse guitariste et de prof d'allemand, je suis aussi une politicienne) que la France avait une énorme dette nationale, alors...

On supprime des postes de profs, on les incite à partir tôt à la retraite pour leur payer une retraite plus faible et payer moins cher les plus jeunes... alors... non, il faut que les profs aient une retraite décente et que Bâtie puisse continuer à enseigner jusqu'à avoir le plus possible de retraite.

Alors, il ne faut pas faire des économies là-dessus...

Sur quoi faut-il faire des économies?

Et bien sur les locaux...

Dans les années 90, on a rénové à outrance... bon, c'était l'époque socialiste. Dans le lycée où nous enseignions alors, Dummie, Bêtie, les autres et moi, on a entendu les marteaux piqueurs et les perceuses et vu passer les grues devant les fenêtres pendant qu'on faisait cours, pendant trois ans... alors là le prof voisin de Bêtie, il peut se plaindre que ses élèves font du bruit en participant.. s'il avait eu les perçeuses dans la salle à côté pendant qu'il faisait passer les bacs blancs comme Bêtie, il aurait fait une autre tête... sans compter que le collège dans lequel enseigne maintenant Bêtie (cette année, car elle est TZR), venait de nous quitter pour s'installer dans des nouveaux locaux tout nouvellement construit, dans le village d'à côté...

Bon, dans le même temps on venait de construite non loin de là pour désengorger une cité scolaire de 4000 élèves (mais là, c'était utile..), un auttre lycée, par un architecte connu, avec un plan en croix autour d'un escalier monumental en colimaçon pour tout superviser d'un oeuil. Pas mal! Le seul qui était vraiment utile, mais il a des toits provenant des usines de constructions métalliques pas très loin, pas très solides, ça se désoudait déjà 15 ans après sa construction et avant the big tornade d'il y a trois ans.

Bon, dans le collège coûteux où est Bêtie, où l'on ne peut tout superviser d'un coup car il y a un coin dourbe au milieu du couloir du 1er étage... les sols, même ceux des couloirs sont en lino, ce qui fait pas mal de dépenses de cirage, alors qu'il aurait été plus interlligent de mettre des carrelages non glissants, qui auraient été lavables à l'eau claire ou savonneuse, économie de temps et d'argent.

Bon, ce n'est pas qu'à l'époque socialiste, on construit encore, dans la ville juste à côté de la mienne on a démoli 2 collèges et un LP, pour construire un nouveau collège et un LP. Le collège est laid au possible, de l'extérieur, le nouveau LP, ça va. Alors que le superbe collège, celui le plus à l'extérieur qui recevait les enfants de cheminots et ceux de l'usine électrique, était magnifique du temps de sa splendeur que nous avons connues Bêtie, Dummie et moi. Il y avait une magnifique salle polyvalente qui servait à la fois de restaurant, de cinéma et de salle de spectacle, et près de laquelle se trouvait les cuisines, le tout, pas Pailleron du tout, mais en brique. Le collège avait un plan clair en deux ailes, très géométrique, avec des immenses couloirs très larges dans lesquelles ont pouvait danser pour préparer les fêtes pour les clubs entre midi, et dans le couloir large du bas, les élèves pouvaient passer la récréation par temps de pluie ou par temps froid (attention alors aux collisisons, quand on empruntait les couloirs pendant la récréation, avec les élèves qui jouaient à pris-pris). Actuellement, les élèves ne connaissent même plus nos jeux d'enfants (pris-pris, cache-cache, ou la balle au prisonnier (on faisait une prison derrière notre camp pour les élèves qui rattaient le ballon), ils se disputent ou discutent dans la cour, mais on ne les voit plus jamais avec un ballon, un élastique dans lequel on sautait en faisant des figures. ou tracer de jeu de marelle à la craie par terre), mais c'est un détail,on réserve les jeux d'enfants à l'école primaire, alors que nous jourions encore au ballon ou à l'elastique en première. Ces jeux sportifs permettaient d'être sages en classe ensuite puisqu'on s'était défoulé à la récréation.

Bon, bref, je ne vais pas m'attarder sur les récréations, mais ce béau collège de mes débuts, j'ai eu du chagrin quand j'ai vu ses murs de brique (ce n'était pas un collège Pailleron) décores  de panneaux vert olive et jaune, ^étre envahis par la végétation, avant qu'il ne soit démoli de meme que sa cantine en brique et son bâtiment administratif avec ses logements de fonction tout en brique,qui aurait pu acceuillir cinq ou six familles. Ses arbres étaient devenus très grands, il y avait parmi eux les sapins de Noël qu'on amenait pour les replanter quand on n'avait pas encore de jardin.

Bon, je ne sais si c'était une bonne chose de le reconstruire. On aurait pu mettre le deuxième collège (lui Pailleron ) vu la diminution des effectifs dans celui-là. C'est vrai que le LP était plutôt en préfabriqués et méritait une reconstrcution, mais on aurait pu par exemple garder le même terrain.

Le grand lycée qui a été construit dans les années 90 pour désengorger la cité scolaire de 4000 élèves et qui était prévu pour 2000 élèves a perdu dans la première moitié des années 2000 la moitié de ses effectifs. Certains renvois en fin d'année d'élèves qui 'n'avaient pas de carte de séjour et un certain engouement local pour le privé, ce qu fait que les bons élèves désertent les lycées publics, ont fait que vers 2006, il n'avait plus que 1100 élèves et 4 profs d'allemand en moins.

Par contre, 'lautre vieux lycée, bâti dans les années 60, n'a jamais été rénové ou presque pas, mais ça ne gêne personne... après tout, ce lycée aux sols en carrelage et au plan géométrique est plus facile à nettoyer. Un petit coup de peinture de temps en temps dans les salles et ça suffit pour le tenir à flots.

Alors, pourquoi en pas choisir cet exemple, un petit coupe de peinture dans les salles tous les 5 ou 7 ans comme on faisait avant, garder les vieux bâtiments aux hauts murs qui renforçaient l'inspiration, dans lesquels l'abasence de climatisation n'étouffait pas les élèves en hiver en les faisant dormir.

Bon, ce que je vois surtout, c'est qu'on dépense beaucoup pour les bâtiments alors qu'on en prévoit en aucune façon une hausse démogaphique importante qui justifirait de nouvelles constructions.

Et ensuite... que faudrait-il encore faire..

Faire en sorte que les élèves puisse rester le plus possible à la maison, et plutôt que de construire de nouveaux lycées et collèges ou rénover les anciens en transformant complètement les bâtiments (quand on a rénové le lycée où nous étions dans les années 90, on a commencé à faire des réunions pour la rénovation à laquelle ne tenait que le proviseur, car personne n'en voyait vraiment l'utilité. En plus, les architectes pour que l'on voit de la rue les anciens bâtiments plus vénérables voulaient démolier le bâtiement qui donne sur la rue, dans lequel on venait de faire des aménagements dans les salles en renouvellant tout le parc informatique et en installant les prises nécessaires, car c'était le bâtiment voué aux serctions tertiaires. Nous avons réussi à le sauver, Doofie en tête.  Sans compter que ce bâtiment protège la cour carrée des intempéries.

Bon, on a réussi à faire l'économie d'une démolition, dans le cas présent... dans le bâtiment A de cet établisseent, les couloirs étaient soudain devenus plus sombres, ce qui à mon avis, n'était pas un progrès.

Bon, les rénovations n'ont rien amené de bon, les grands nouveaux collèges ne sont pas forcément fonctionnel et pas toujours d'un plan clair pour qui est nouveau, Bêtie préfère largement l'architecture de son collège de rattachement, à flan de colline) à celle du collège où elle exerce actuellement. Je parle de l'architecture intérieure, très claire.

Dans le lycée rénové où j'ai travaillé l'an dernier, des couloirs, jadis droits étaient devenus courbes, si bien qu'on ne voyait même pas les élèves arriver dans le couloir.

Même certaines maisons de retraite, ont maintenant des couloirs courbes et des plans compliqués, comme cela on voit les vieux qui ont perdu le sens de l'orientation tout de suite!

Enfin, bref, je veux dire que sans mettre de profs à la porte, l'éduction nationale pourrait facilement économiser la moité de son budget. Par contre ce que je verrais bien reconstruire, c'est el rectorat, car les bureaux sont extrêmement petits et les dossiers des profs traînent dans des couloirs sur des charriots (en particulier ceux des profs nés entre 48 et 52 que l'on incite à prendre leur retraite!), et ça en favorise guère l'amabilité des hatitants de ce bloc de style années 60.

En résumé : ne pas toucher au bâtiments antérieurs à 1939, plus solides que les constructions postérieures,  et rénover les autres sans en casser la géométrie droite, et sans les rendre non nettoyables à force de virages et de recoins et non supervisables, ne plus en construire de nouveaux.

Changer la forme de l'école, en mettant les élèves au travail à la maison, donner à ceux qui n'en ont pas un ordinateur et une connection internet, les profs pourraient alors fare cours de chez eux en se conenctant à certaines heures avec un groupe d'élèves ou même un élève seul pour l'aider, superviser le travail. L'élève aurait ses méthodes et ses cours sur Internet et pourrait les lire directement sur 'lécran, et éventuelkment en imprimer des éxtraits, on lui donnerait le papier nécessaire à imprimer ses polycopiés. Cela ferait aussi perdre moins de temps, car voici ce que l'on économiserait :

- le temps de trajet... des professeurs et des élèves.. et des parents qui conduisent leurs enfants à l'école.

- l'énergie nécessaire aux déplacements (essence, par exemple..).. Donc bénéfice écologique.

- la part du conseil régional voué aux transports soclaires. Les carsredevenant un moyen de transport pour la population, et ceux-ci n'étant plus rejetés quand le car est "scolaire" et "plein d'élèves".

- les papiers pour retenues dues à la discipline puiqu'il n'y aurait plus de chahut, sauf dans les familles nombreuses, mais ça ne nous regarderait plus..

- le ménage des classes.(Les réductions de personnels existant déjà).

(NDLB : Doofie va se faire mal voir des agentes de service..)

- l'énergie que le professeur dépense à parler et ses cordes vocales seraient en meilleure santé.

Et le sport, la chorale, dans tout cela...

On pourrait réaffecter les professeurs de sport dans des clubs de sport locaux travaillant à la journée et les professeurs de musique dans les écoles de musique locales, les élèves ayant alors obligation d'aleler à un cours de musique une fois par semaine et à un cours de sport deux fois par semaines aux heures où l'on prendrait les enfants et jeunes de leur âge quelque soit le type d'école dans lesquelles ils se trouvent. Ils pourraient aussi fréquenter un centre de ressources en langue vivante près de chez eux, où ils auraient la possibilité de travailler sur des enregistrements ou des vidéos, le travail sur logiciel pouvant être fait à distance à la maison.

Ceci aurait aussi pour avantage de limiter la diffustion des épidémies en hiver, ..

Et que feraient les professeurs dans tout cela?

Ils prépareraient les ressources, soit chez eux, soit dans un ancien bâtiment d'école, de lycée ou de collège situé près de chez eux... et superviseraient à distance le travail des élèves qui enverraient leurs travaux par Internet. On les regrouperait quelques heures par semaine, mettons une ou deux demi-journées pour faire les devoirs écrits utilisés pour la notation, ciontrôles surveillés ou leur faire passer des interrogations orales. Pour les controles écrits les professeurs pourraient donner les sujets seulement et faire surveiler par l'adminsitration, car cela enlèverait l'animosité que développerait les élèves sanctionnés pour attitude gênante ou tricherie. Comme cela les surveillants auraient toujours du travail.

Et pour surveiller que le tout fonctonne bien et qu'elèves et profeseurs fassent bien leur travail, il y aurait mettons par ville, groupe de villages ou quartier un conseil pédagogique qui aurait la charge de répartir les élèves par professeur et de veiller au bon fonctionnement d'internet et matériel du tout.

On aurait pu d'ailleurs faire fonctionner un tel système avant Internet avec des messagers qui auraient apporté les plannings hebdomadaires et les cours dans les familles. Ce se ferait en cas de panne d'internet.

Bon, voilà pour aujourd'hui,je vous ai montré comment on pouvait faire des économies sans dépenser de l'argent inutile..

Et puis..

Que ferions-nous des bâtiements soclaires inutilisés... surtout ne pas les laisser envahir par la végétation, en faire des muséses et des médiathèques par exemple ou des centres d'enseignement pour adultes désireux d'apprendre et de ratraper ce qu'il n'ont pas fait ou mal fait dans leur jeunesse.

(Bon, ce sont les élucubrations à Doofie, ma chère personnage de roman-théâtre, moi, je ne dis rien... je ne prends ni parti ni contre elle, ni pour elle, devoir de réserve oblige..)

domino

Connais pas et veux pas connaître!

Roman-théâtre

Comme cous le savez, Blödie enseigne l'allemand à 5 filles de SEGPA (anicennes sections d"éducation spécialisée, pour les élèves très faibles). et ce n'est pas une mince affaire! Surtout avec leur culture générale qui laisse à désirer. Si elles s'intéressent aux musiques et aux chanteurs à la mode et qu'elles retiennent leur nom... il n'en est pas de même lorsqu'il s'agit de géographie simple, de société, ou d'Europe. Ecoutez plutôt...

Qu'est ce qu'une métropole? C'est comme à Paris Madame, le métro..

Elles n'habitent pas à "Grande Métropole Régionale", mais à la campagne!

Sur mon polycopié il y a de belles photos avec des pièces d'Euro de tous les pays de la zone Euro avec des pièces allemandes et autrichiennes parmi elles...  Bon, les billets sont tous pareils dans les pays qui ont l'Euro, mais les pièces sont différentes. Chaque pays a ses pièces, seulement les pièces circulent dans toute la zone Euro, si bien que ces pièces là avec la porte de Brandenburg, vous pouvez les trouver aussi dans votre porte-monnaie, peut-être.

"Ce n'est pas possible, Madame, on n'a jamais eu ces pièces-là en France! "

"Mais si quand un commerçant te rend la monnaie, il peut te donner des pièces comme celle-là!"

"Mais c'est impossible, Madame, pas en France, puisque ce sont des pièces allemandes!"

"Bon, vous regarderez mieux à l'avenir les petites dessins qui sont derrière vos pièces de monnaie. Et la harpe ici, c'est de quel pays?" (Il y a une liste de 5 pays dans la marge dont l'Irlande...)

"On ne sait pas madame!"

"Mais la harpe irlandaise, la harpe celtique, vous n'en avez jamais entendu parler?"

Visages interrogatifs : "Non!"

"Bon, ça c'est le dessin de la porte de Brandenbourg! C'est à Berlin. Un grand symbole national... Qu'est ce que c'est, Berlin."

Visages interrogateurs avec une lèvre qui mot l'autre dans l'attitude "Je ne sais pas!"

"Berlin, c'est la capitale de l'Allemagne!"

"Aahh!"

(Pourtant, j'ai déjà dû leur dire dix fois.. J'ai même montré la porte de Brandenbourg sur mes ressources numérique à une élève qui était au CDI!)

Paradoxal, car elles savent manipuler un ordinateur, aller sur Internet et chercher des sites qui les interessent. Elles savent ce que c'est Facebook! Mais pas la porte de Brandenbourg, ni Berlin, mais pire, elles ne le retiennent pas!

Tout ce qui les intéresse, et qu'elles retiennent, c'est leur environnement immédiat et ce qui les relie à lui, comme Facebook qui les relie à leurs amis et à leur famille. Elles savent décrirent les différentes edroiits où elles ont vécu, c'est mon ancienne maison, etc.. Mais elle ne s'interresse pas à ce qui est loin d'elle, même pas aux pièces de monnaie quand elles sont dans leur porte-monnaie. Elles ne retienennt qu'en fonction de l'affectif.

Bon, déjà, si en interdiciplinarite, on pouvait traiter des différents pays de l'Europe, des pièces de monnaie d'Euro,des symboles nationaux des pays d'Europe...

J'imagine qu'elles auront le droit de vote dans 2 à 3 ans, et ne comprendront rien à la politique... On pourra alors leur faire croire tous ce qu'on veut.

Elles savent se servir d'un ordianteur et par contre, sont complètement perdues si on aborde des thèmes qui sont plus des thèmes de société.

Pour défendre Bêtie

 

domino

 

 

 

 

 

Pas de limites d'âge

Actuellement le site du minsitère et le BO précisent qu'aucune limite d'âge ne peut être opposé à un candidat d'agrégation.

En ce qui conerne le CAPES, j'ai lu sur un commentaire récent sur Internet, que la limite d'âge a été abolie, mais qu'une limite à 65 ans (soixante cinq ans) au premier septembre qui suit le concours peut être opposable, je dis bien 65 ans.

Si on fixe une limite d'âge à 65 ans à des candidats non titulaires ou qui n'ont jamais enseigné les candidats de CAPES n'ont pas forcément enseigné avant leur CAPES), il est évident qu'elle ne peut-être plus basse pour des candidats déjà titulaires que sont la plupart du temps les candidats âgés d'agrégation. Donc,c'est bien la preuve qu'on a le droit de travailler jusqu'à 65 ans, et qu'on ne peut obliger un professeur à partir à la retraite avant..

Soit dit pour Bêtie, mon personnage de roman-théâtre.

Bêtie est d'ailleurs au regard de ses notes administratives et d'inspection dans la zone médiane de la fourchette de son échelon, c'est vrai qu'elle avait avancé vite au début de sa carrière. Elle n'est même pas dans les 20 ou 30% inférieurs.

Il n'a jamais été question qu'un TZR (Titulaire en zone de remplacement), ne remplirait pas les conditions pour passer l'agrégation sous prétexte qu'il est TZR! Même à remplacements de courte durée!! En effet, le statut du TZR est le même que celui de son homologue titulaire sur poste établissement. Il suffira de lui donner en cas de réussite à l'agrégation à partir du 1er septembre suivant au moins 6 mois de stage donc de services dans l'année pour qu'il puisse faire son stage. Eventellement même en plusieurs suppléances. Puisqu'un stage doit durer au minimum six mois.

domino