Toto à l'école!

Voici deux histoires de Toto à l'école, la première, je viens de l'inventer, et la deuxième je la racontais souvent quand j'étais petite, je dois l'avoir lue dans un journal quand j'étais petite.

Histoire I

Aujourd'hui, il y a un devoir surveillé dans la classe à Toto. Toute la classe est silencieuse, le maître distribue les sujets. Toute le classe est studieuse et regarde son sujet, les brouillons prennent des couleurs bleues ou violettes ou noires, selon l'encre des stylos, puis les copies se remplissent, les têtes blondes et brunes bien penchées sur leur ouvrage. Seul Toto, la tête haute, a l'air de rêvasser, mais rien d'anormal à cela se dit le maîter, Toto rêvasse souvent, le regard dans le vide ou tourné vers la fenêtre.

PArfois Toto jette un regard distraît au sujet, mais il n'écrit rien. Rien d'étonnant se dit le maître, il ne va pas se casser la tête pour trouver une solution et il va encore écrire des âneries à toute vitesse au dernier moment.

Voici la fin de l'heure, le maître ramasse les copies. Il arrive à la place de Toto. Alors, dit-il, Toto, où est ta copie? Ma copie? répond Toto, mais je n'ai pas pu faire le devoir, M'sieur, je n'avais ni feuille de brouillon, ni copie! Ce n'est pas de ma faute!

_______________________

Histoire II

Aujourd'hui, maman dit à Toto, sur le chemin de l'école tu iras chez le crémier et achèteras un litre de lait. Bien, dit Toto, prenant les pièces que sa maman lui tend. Seulement voilà, il devait prendre le lait sur le chemin du retour, et il le prend à l'aller.

Voici le cours de sciences :

Toto, dit le maître d'une voix forte, car Toto s'est encore endormi... Debout ! (A l'époque de Toto on se levait pour réciter sa leçon!) Debout! Et cite-moi deux rapaces nocturnes!

Euh... euh.. fait Toto bien embarassé! Euh.. euh... Pui jetant un regard sur la bouiteille de lait qu'il avait négligement posée près du radiateur : "Chouette, i bout!"

"Chouette? Hibou?" dit le maître surpris en bien par Toto, très bien 20/20, Toto!

_______________________________

domino

Du journal de Sottie

Roman-théêtre

Sottie est en train de consulter une article sur les changements climatiques; Elle lit "Méthane et gaz hilarant". Gaz hilarant? Qu'est-ce que c''est que cela?  pense Bêtie...ça existe vraiment, c'est sûrement cela cette odeur bizarre qu'il y a dans ma classe, car après s'être bouché le nez en rentrant et en disant "Bark! ça sent mauvais!" les élèves finissent par enlever leur main de devant leur figure et commencent à avoir de petits rires... Oui, c'est sûrement cela qui sent mauvais.. je vais en parler à Doofie, experte scientifique...

Tiens? Un autre article, dans l'académie de Bêtie, un professeur a été convoqué au tribunal administratif parce que ses élèves riiaient trop souvent. C'est un prof d'allemand qui fait beaucoup de mimes pur expliquer le vocabulaire. On a décrété qu'il n'était pas sérieux car il faisait le clown devant ses élèves. Grave manquement professionnel! Il parait que le prof a répondu que ce n'était pas de sa faute, c'est qu'il y avait un dégagement de  gaz hilarant dans sa classe.

Moi, j'ai compris lors de mon inespection de 2002, qu'il ne faut plus farie le clown devant sa classe pour expliquer l'allemand, même si avec mes élèves à l'époque, cela passait très bien. Et c'est pour cela que maintenant, on fait un tas de répérages dans les textes et que l'on a délaissé l'explication clownesque du professeur d'allemand pour faire plus d'écrit pour la compréhension écrite. ça évite de gêner vos voisins par des rires.

Maintenant, les profs d'allemand ne sont plus que des clowns tristes; les clowns avec le visage maquillé de blanc. C'est peut-être pour cela que l'allemand ne marche plus aussi bien.

Moi aussi, et mes amies aussi sont des clowns tristes.

Sottie

 

Pour Sottie et ses amies

 

domino

 

 

 

Mises au point

Roman-théâtre

Bêtie doit passer devant un tribunal administratif ou une juridiction professionelle parce que ses élèves de 4ème SEGPA ont sali le sol et le bas des murs de la classe et un peu le tableau avec des projections d'encre bleue effaçable (donc facile à laver, car cela s'en va avec de l'effaceur), et quelques rondelles d'Uhu Stick ou batonnets de colle analogue (colle blanche qui en principe se lave à l'eau).

Je ne sais pas quelles photos on a envoyé au rectorat, car la personne qui l'a vu au rectorat a dit avoir vu de graves dégradations de matériel.

Bêtie a travaillé dans un lycée dans les années 90. Avant la rénovation du lycée et qu'on y amène de nouvelles talbles, les tables étaient couvertes de graffitis écrits par des générations d'élèves, ce qui amusait beaucoup l'un de ses collègues d'allemand qui s'amusait à lire les graffitis, et nous donnait régulièrement des nouvelles des poèmes et autres écrits satyriques sur les professeurs qui fleurissaient sur les tables. La nouveauté était d'étaler du blanco sur les graffitis de l'année précédente pour pouvoir réécrire sur un espace blanc et depuis que le "blanco" existait, les couches de blanco s'accumulaient sur les tables, atteignat presque l'épaisseur d'1 centimètre. Personne jusqu'à ce que l'on ait de nouvelles tables n'a jamais songé à dire quoi que ce soit, ce qui simplifiait grandement le travail du professeur qui n'avait pas à faire la vérification des tables après chaque heure de cours. Il y avait d'ailleurs beaucoup de choses écrites sur une de mes collègues d'allemand et ses lèvres couvertes d'un rouge à lèvres très rouge qui allaient les manger.

Bon, ceci dit, Bêtie avait déjà puni des élèves de SEGPA, elle ne sait plus si c'étaient les troisièmes ou les quatrièmes, car en ce début d'année, tous ces élèves de SEGPA se ressemblant (comme on trouve parfois que tous les japonais se ressemblent entre eux et qu'on n' arrive pas à les distinguer les uns des autres), mais elle sait qu'elle a donné quatre retenues dont trois où il fallait copier des nombres, elle avait donné trois heures à chaque élève qui ont été réduites à une par élève par le directeur de la SEGPA et le travail demandé : copier les nombres le plus loin possible (les nombres de 1 à 1 000 000 font partie du programme de A1, le niveau le moins élevé en langue vivante), a été modifié par le directeur de la SEGPA en "Copier les nombres de 1 à 20" ce qui a dû être fait en 10 minutes, voire même 5 minutes!!!

Alors, si on diminue les retenues, ce n'est pas de la faute de Bêtie si ensuite les élèves se croient "tout permis" et chahutent et ce n'est alors pas de la faute de Bêtie.

On a dit que les élèves ne doivent pas chahuter quand ils sont en petit groupe, mais parfois c'est le contraire, quand ils sont en petit groupe ils se sentent tout permis, en plus, ils ont plus de place pour bouger dans la classe, et se lèvent plus facilement. Et c'est parfois plus difficile à gérer des classes de 5 à 10 élèves que des classes de 25 où tout le monde est l'un contre l'autre et où il n'y a pas moyen de bouger dans la classe. Car beaucoup de cartables sont dans les allées, etc... On a d'ailleurs enlevé pas mal de tables 'inutiles' dans la classe, ce qui fait qu'il y a de grands espaces libres et que les élèves ont tendance à se lever plus facilement.

De plus, on a fait venir la gendarmerie pour constater les "dégâts" faits par les élèves, et ceux-ci se sont plaints discrètement à Bêtie que le principal les avait dérangé d'urgence pour pas grand chose, alors qu'ils étaient en train de travailler sur une grosse affaire (sous entendu qu'ils allaient perdre ou qu'ils avaient déjà perdu l'occasion d'arrêter de grands délinquants à cause de cet appel du principal).

Et Bêtie va peut-être pedre son travail à cause des élèves de SEGPA.

Pour défendre Bêtie

dominique

 

Sanctionner les profs = aider les élèves à chahuter

Roman-théâtre

Dans mon roman-théâre, il semblerait que Bêtie qui durant toute sa carrière a été à l'avant-poste de l'innovation pédagogique, soit sanctionnée parce qu'elle refuserait d"évoluer en matière de pédagogie...

En fait, la seule raison pour laquelle les classes d'élèves en grande difficulté chahutent parfois est que Bêtie est  gentille, ce qu'on lui a toujours dit. depuis des années. Sauf cette année ces élèves là qui exceptionnellement, la décrivent comme méchante, pour lui faire de la peine. Mais ce n'est pas du tout une question de pédagogie. Le problème est que la partie du monde qui est naturellement méchante, s'amuse à harceler la partie du monde qui est naturelelment gentile et c'est un problème de socitété. Et pas un problème inhérent à Bêtie.

Sanctionner une professeure gentille et aimable, mais compétente en pédagogie de sa matière,  plutôt que de sanctionner ses élèves au fond méchant, c'est faire la part belle aux futurs chahuts vis à vis des autres profeseurs gentils et compétents.

Parce que Bêtie est compétente en pédagogie de sa matière qu'elle enseigne depuis 30 ans et si elle n'était pas compétente, elle ne serait pas restée 30 ans à enseigner cette matière-là! (C'est bizarre qu'on la déclare incompétente à enseigner sa matière quand elle atteint précisément 60 ans, alors qu'elle pouvait encore l'enseigner il y a trois mois. Et même il y a trois jours.)

 En fait, pour l'inspection, ce qui était valable il y a 30 ans pour les élèves (qui d'ailleurs s'y retrouvaient mieux dans ce que l'on leur enseignait), n'est plus valable aujourd'hui, en cette période de zapping et d'ordinateurs à outrance. Les inspecteurs suivent la mode du zapping et de l'ordinateur à outrance. Dommage, car ce n'est pas ainsi que l'on apprendra aux élèves à se concentrer sur autre chose qu'un ordinateur, en l'occurence à se concentrer sur un livre.

Pour que l'élève se concentre, il faut metre ses livres sur l'ordinateur, parce que c'est la mode de l'ordinateur, et les enregistrements sur son i-pod parce que c'est la mode des i-pods.

Bref, il faut sacrifier à la mode.

Sacrifier à la mode du travail de groupe, parce que ça stimule la communication (en français!)

Bon, bref, sacrifier à toutes les modes. Bêtie a été de toutes les innovations, elle a fait la première les repérages sur les textes appelés Vorentlastung et on a copié sur elle dans les cours de didactique. Bref, Bêtie étaient aux avant-postes, et elle a mesuré que les dernière innovations qui font que l'léève doit créer toujours créer presque sans supports et que les manuels "actiionnels" ne sont que des pages de consignes sans documents. Si bien que l'élève met un cours pour réaliser trois lignes de consignes et toute l'année pour faire 5 pages, là où il en faisait 70 à 100 avec les anciennes méthodes...

Enfin, quand on avait des consignes comme "Complétez", "Mettre ces phjrases au passé", "Conjuguez ce verbe", répondez à la question suivante, fates le résumé du texte, faites la rédaction suivante "Décrivez une journée au collège", au moins on savait de quoi il s'agissait.

Maintenant les consignes sont : "Vous allez réaliser un projet avec vos camarades... Comemnt allez-vous l'organiser... vous ferez les étapes suivantes : 1) Cherchez de la documentation 2) Vous renseigner 3) faire des interviews (factices) et au bout d'un mois, ouf, sans avoir fait aucune grammaire, et en faisant toujours autant de fautes en allemand, on est enfin arrivé à la "tâche finale". La têche finale étant le plus souvent une affiche avec dix lignes écrites dessus.

Bien pour favoriser la paresse cette nouvelle pédagogie... bien pour faire des ignares...et des petits français pas bons en langues vivantes.

Bref, et je le redis... sanctionner les profs à la place des élèves, c'est inciter les élèves à continuer à mal se comporter, et à chahuter les professeurs qui nous suivront. En sachant que là, la prof n'a pas pu sanctionner les élèves, car l'adminsitration est intervenue avant qu'elle ait pu les sanctionner (parce qu'il salissait la salle avec de l'encre).

On a écrit au rectorat qu'il y avait eu des dégradations de matériel alors qu'on a enlevé presque tout le matériel pédagogique avant même qu'il soit abîmé, s'il l'eut été un jour réellement : visiocnférence, rétroprojecteur, ordianateur, etc...

Pour défendre Bêtie

dominqiue

 

 

 

 

 

 

Les commentaires...

Comme mon roman-théâtre n'est pas ouvert aux commentaires, j'ai préféré en régiger moi-même.

Roman-théâtre

L'enfant : Alors Dummie a des orginines multiples, des origines du monde entier.

L'érudit : Non, Dummie a une origine unique, celle de Noë, elle descend de ses trois fils et des trois fils de Gomer.

L'enfant : Oui, mais Dummie, comment peut-elle descendre de tant de peuples?

L'érudit : Les enfants des enfants se sont dispérsés, avançant toujours plus loin dans le monde, ça se passait 8000 ans avant Jésus-Christ. Si on s'en tient à la date présummée du déluge. De là ils ont fondé des peuples de part le monde, chaque roi un peu connu et puissant ayant fondé un peuple, les peuples se sont subdivisés de plus en plus... et les langues aussi...

L'enfant :  C'est l'histoire de la Tour de Babel..

L'érudit : Oh! Je crois que c'était bien avant, en s'éloignant les uns des autres, en se croisant, les langues ont évolué et sont devenues de plus en plus différentes les unes des autres. On reconnait des origines communes à certaines langues qui forment des familles. Ces familles se regroupent ensuite en grandes familles; les langues latines ou germanitques ou slaves sont des familles, les langues indo-européennes, ou sémitiques ou couchitiques des grandes familles. ça en s'est pas produit du jour au lendemain, la Bible est à ce propos un raccourci historique.

L'enfant : Mais Doofie, elle parle toutes ces langues?

L'érudit : Mais non, en se séparant et en s"éloignant les uns des autres, les peuples ont oublié les langues d'origine et les langues communes, c'est ce que la Bible décrit en disant qu'ils oublièrent la langue commune et ne se comprirent plus, mais cela ne s'est pas passé en une seule journée... mais sur des centaines et des milliers d'années.

L'enfant : On dit qu'il ne faut pas parler franglais pour conserver la pureté de la langue française..

L'érudit : Oui, mais en fait, les langues évoluent, quand tu dis "surfer sur Internet" et "auf dem Internet surfen", tu parles une langue internationale, mais avec des caractéristiques de ta langue maternelle, français ou allemand selon le cas... Si bien que les langues par la mondialisation se rassemblent tout en continuant à se diviser...

L'éducation nationale : Il faut dire un mèle ou un courriel et pas un mail ou un e-mail!

L'érudit : Oui, mais quand on dit mèle, c'est du franglais, car cela vient de mail..

L'éducation nationale : Alors dites courriel..;

L'érudit : Mais si je dis "courriel", je mets un -l au bout, ce qui vient du -l de mail. Alors je dis "courrier électronique".

L'enfant : Et d'où vient "courrie"r? Et d'où vient "électronique"?

L'érudit : Tu m'en demandes beaucoup, je vais chercher et je te le dirais la prochaine fois.. Mais on est loins de nos arbres généalogiques.

L'humoriste : C'est comme cela dant tous les commentaiers de blog, on s'éloingne du sujet initial et on dit "Revenons à nos moutons"...

L'enfant : Et l'arbre généalogique de Dummie? Il existe vraiment? Il est possible...

L'érudit : Oui, c'est l'arbre généalogique d'une personne que nous connaissons bien... du moins ici sur "la journaliste alternative".

L'enfant : Celui de Dummie?

L'érudit : Mais je ne vais pas trahir un secret.

L'enfant : Donc, Dummie descend de peuples qui s'éloingnent puis se rapprochent...

L'érudit : Une seule origine, puis les peuples qui se sont dispesés se croisent de nouveau, et se marrient entre eux et bien qu'il semble que la persone ait des origines multiples, elle a des origines uniques...

L'enfant : C'est compliqué tout cela, mais en fait, je comprends...

Le deuxième érudit : Mais certains donnent des orgines multiples à 'l'humanité. Il pourrait y avoir eu sur d'autres continents d'autres peuples qui auraient survécu au déluge..

Le premier érudit : Mais dans ce cas-là, ils descendraient quand même d'un ancêtre commun ou de deux ancêtres communs, que l'on nomme communément Adam et Eve, ce serait par exemple les premiers animaux (singes) qui auraient pris conscience de leur nature mortelle, de leur spécificité sur le plan de la pensée, et qui auraient transmis leur savoir et leur histoire par le langage oral, que dis-je par le langage écrit puisque Noë avant de s'embarquer dans l'arche a dû écrire une stèle de brique et une stèle de pierre, au cas où la stèle de brique serait détruite, relatant leur histoire avant le Déluge, donc il s'agissait d'un peuple qui avait trouvé le premier l'écriture.

Le deuxième érudit : Et les Sumériens?

L'érudit : Les Sumériens et autres peuples précoces de Mésopotamie, ceux d'Ur en Chaldée (Ur signifiant en allemand originel), avaient touvé l'écriture à peu près en même temps, mais apparemment ils éaient postdéluviens, donc postérieurs à Noë. Et bien que les arbres généalogiques situent ces peuples qui ont des générations plus courtes que les Hébreux, surtout ceux d'avant le déluge, antérieurrement à eux, ils sont en fait postérieurs et postdéluviens, et ont aussi leur tradition du déluge et des récits du déluge qui correspondent à ceux de la Bible.

L'enfant : Il parait que Dieu aurait puni les descendants d'Adam, car ils étaient méchants comem Caïn. Et en fait n'aurait laissé survivre que les descendants de son troisième fils, Seth par l'intermédiaire de Noë. D'ailleurs Cain était lui-même méchant puisqu'il avait tué Abel.

L'érudit : Il ne lasisa survivre que quelques uns des descendants de Seth. qui était le meilleur des fils d'Adam qui restait encore.

L'enfant : Mais qui était Dieu?

L'érudit : En fait, on ne sait pas, une puissance supéieure.

L'enfant : Mais quand Doofie a vu les OVNIS, elle a dit qu'ils dégageaient une sorte de puissance. et de majesté et qu'ils forçaient le respect.

L'érudit : Depuis que Doofie a vu les OVNIS elle est devenue une espèce de bouc émissaire, tout comme Bêtie, Bêtie et Doofie sont des agneaux et on leur marche sur les pieds, je ne pense pas que si Dieu était dans les OVNIS, ils serait juste vis à vis d'elles...

L'érudit II : Mais voyons, si on lit la Bible, on voit des tas de choses qui font allusion à cela, Dieu est au ciel, il est le Très Haut, le Très Puissant, il a beaucoup de Majesté.. l'homme se voile la face face à Dieu et n'ose le regarder...

L'enfant : Quand Doofie voit un truc pas commun dans le ciel, Schnelly détourne le regard, et dit je ne vois rien, sauf cette fois-là, où il les a vu de près...

L'érudit II : Oui, en quelque soirte, il se voile la face... Doofie peut regarder, car elle est d'origine divine... elle descend de monarchie de droit divin..;

L'érudit I : Là, je vous suis, en effet, si on y regarde bien, tous les monarques sont reliés entre eux, même dans l'arbre généalogique de Dummie et descende tous de No.

L'érudit II : Qui n'était pas roi, mais en tant que patriarche de ses descendants, il s'agissait quand même d'un chef de tribu. Et ce sont les chefs de tribus qui sont devenus rois et ont engendré des rois de père en fils.

L'enfant : Est-ce parce que dans le désert, on voit beaucoup d'étoiles que hommes et femmes portent des voiles... Ils n'osent pas regarder le ciel..

L'érudit I : Je ne pense pas.. ils doivent se protéger des vents de sable surtout.

L'enfant : Mais alors, qui est Dieu?

L'érudit : On ne sait pas. Une force supérieure à l'homme.

L'érudit II : Si elle existe...

L'enfant : C'est peut-être un peuple très avancé qui habite sur une autre planète...

L'édudit 1 : Les fils de Dieu virent que les femmes des hommes étaient belles et ils prirent femmes sur la terre...

L'e surfeur d'Internet : J'ai lu un truc sur Internet que les extra-terrestres avaient enlevé une femme pour lui faire un bébé, mais apparemment ils ne sont pas compatibles avec nous...

L'érudit II (en riant) : Les premiers hommes éaient plus petits que nous, ils étaient peut-être compatiles aux débuts de l'humanité...

L'enfant : c'est bizarre tout cela, moi je trouve qu'il y a trop de secrets,je percerai ces secrets quand je serai grand...

Pour Dummie, Doofie et Cie, les commentaires...

domino