La salle de perm

Roman-théâtre

Du journal de Gwupie (Son ournal est tâché de larmes)

Je m'étais faite une amie Bêtie. Je crois que Bêtie est morte.

Hier matin ^Bêtie s'est levée tôt; épuisée le mercredi soir (après avoir classé tous ses polycopiés et futurs cours dans l'armoire de sa classe, elle a attendu le bus une heure dans l'abribus,car c'est le seul qui va directement dasn sa bourgade (il n'y a que trois directs par jour), elle était épuisée et s'est couchée tôt. D'ailleurs elle tombait de sommeil sur son travail.

Donc, elle s'est levée à trois heures du matin pour préparer les révisions de DS pour la rentrée d'après les vacances de printemps  (dans notre académie les vacances commencent la semaine prochaine), elle les a bien tapées sur des petits papiers à distribuer aux élèves pour que cela aille plus vite et ensuite, elle a tapé son interrogation de 4 bilangue qu'elle devait faire hier sur la négation parce qu'ils ne comprenennent pas grand chose à "kein". En effet, une élève lui a même demandé qu'est ce que c'est la différence entre un article défini et un article indéfini. Et ne savait même pas ce qu'était un articlle.

(Je crois que si l'on veut que les classes bilangues fonctionnent - il ne s'agit pas de bilingues, mais de bilangues, ce sont des élèves qui apprennent deux langues vivantes en sixième au lieu d'une seule- il faudrait sélectionner les élèves avant l'entrée en sixième sur des critères de compréhension grammaticale (comme de notre temps pour le latin) et sur le comportement pour que cette classe soit une classe qui à la longue attire les bons élèves.)

Bon, Bêtie arrive au collège, elle avait rendez-vous avec le principal à 8 heures et dit à la secrétare que c'est embêtant pendant son cours de troisième. Oui, bon, attendez, le principal arrive dans cinq minutes : il lui dit qu'il n'a pas le temps de la recevoir ce matin. Alors qu'on lui avait fait rendez-vous. Elle commece son cours de troisième,  Au bout de cinq/dix minutes, une personne arrve et lui dit d'aller voir le principal et veut mettre ses élèves en permanence. Des élèves qui ont toujours été très sages.

Bon, je vais résumer car l'heure tourne.

Le principal veut qu'à cause de deux classes qui "gênent" son voisin, - sur les 5 classes qu'elle a -il ne l'a pas dit mais on a compris, il a parlé de récriminations de parents, mais c'étaient des rapports de collègues sur les élèves qui'il avait, qu'elle change de salle et fasse cours près de la permanence, et la permanence 2 dont elle prend la salle ira dans sa salle.  

Il parle en mal des 4LV2 alors que les 4 LV2 -une fois le problème du clown de la classe réglé, il s'est enfin mis à travailler sérieusement -  était en voie de devenir de bons élèves d'allemand. Alors que ce sont les 4ème bilangue qui posent problème avec quelques tempéraments méditéranéens fougueux, de même que pour les cinquièmes bilangues, une classe presque qu'exclusivement méditéranéenne avec le sang boullant du Sud.

Bref, il veut la faire changer de salle, Tout de suite. Il ne veut même pas qu'elle reprenne les troiième sages dans sa salle. C'était leur dernier cours avant les vacances. Car ils ont du sport aujorud'hui. En lui prenant une demi heure de son cours il a déjà chamboulé toute son organisation, il chamboule encore toute son organisation en l'obligeant à transporter ses polycopiés (trois classes n'ont pas de manuel), elle va chercher ses polycopiés dans sa salle, et avec sa blessur due au changement d'organisation subi (et il parle de "gestion de classe" comme la note adminstrative d'il y a deux ans, depuis on ne parle plus que de gestion de classe à Bêtie, il a lu son dossier récemment, avant il avait une bonne opinion d'elle, mais a changé d'opinion en lisant le dossier. Très influençable!

Sur le chemin au milieu du couloir avec tous ses polycopiés dans les bras, Bêtie éclate en sanglots elel fait une crise de nerf, ses polycopiés tombent, elle hurle à la mort, sa dent à pivot tombe, elle la ramasse sur les polycopiés. Ses voisins qui ont fait des rapprots sur ses élèves -donc pas sur elle - mais c'est sur leurs rapports que le principal se base, accourent, elle leur dit leurs quatre vérité avec leurs rapports faits "sur elle".

Une personne tente de l'aider, mais elle ne supporte pas qu'on l'aide. Le principal arrive et commence à l'enguirlander, bon si vous choisissez de partir je fais un rapport au rectorat. Elle se dispute avec lui dans la cours, lui dit qu'elle est bi-admissible à l'agrégation qu'elle l'a râtée de peu l'an dernier et lui demande s'il est agrégé. Il répond qu'il ne l'est pas, mais qu'il a le niveau d'un agrégé. Et elle dit que elle aussi et qu'il doti la traiter sur un pied d'égalité.

Elle quite le collège.

(Ses cours sont déjà rattrapés, elle a travaillé un mercredi après-midi la semaine dernière (semaine non stop) pour rattraper les cours du 8 novembre de sa collègue parce que le 8 novembre, Bêtie n'étaiit pas dans cet établsisement là et sa collègue n'était pas en congé maladie.) Donc elle a déjà rattrapé  4 heures, les trois d'hier, plus une d'aujourd'hui. Les troisièmes nétant pas là aujorud'hui pour la journée du sport ou quelque chose comme cela, elle n'avait que deux heures aujorud'hui.

Si Bêtie réssussite, il ne lui restera qu'une heure à rattraper.

Si elle est encore vivante maintenant, elle n'osera pas se présenter dans ce collège aujourd'hui et considèrera que vu qu'elle avait déjà ratraper quatre heure de jeudi matin,elle n'aura qu'une heure à rattraper d'aujourd'hui.

L'après-midi, elle a fait cours normalement dans son autre collège. Presque tout le monde était souriant (sauf la prof de musique). Après avoir mangé une frite en Waflamie qui est à quatre arrêts de bus du collège de l'après-midi.

Mantenant Bêtie est peut-être morte.

Gwupie

Pour défendre Bêtie

domino

 

 

 

 

 

 

 

Rapports des élèves sur les professeurs

Du journal de Bêtie (roman-théâtre)

On n'arrête pas le progrès... Maintenant ce sont les élèves de sixième qui font des rapports sur les professeurs en prétendant  que les professeurs mettent les doigts dans le nez et cracheraient sur eux...???

Bon, je crois que je vais finir par déposer plainte contre les élèves qui font des rapports mensongers sur les professeurs,  pour harcèlement moral, et ce sont les pârents qui trinqueront.

Harcèlement moral au travail : Harcèlement visant à isoler la personne par rapport  aux autres personnes pour la faire quitter son travail ou la pousser au suivcide. Et c'est bien ce que disent ces sixièmes et en particulier un élève que je trouvais bien au début, mais qui me déçoit de plus en plus : "on va enore faire un rapport sur vous pour vous faire partir". Donc, ce qu'ils font correspond ben à ce qu'on appelle du harcèlemetn moral au travail.

Il faut préciser que les élèves qui font cela contre moi ne sont pas très courageux pour le travail.  Ils veuletn se débarasser de moi parce que je leur donne du travail. Ils ont d'ailleurs souvent des avertissements conduite. Ou des blâmes conduite.

Mais le principal croient tout ce qu'ils disent et ils envoient leur rapport directement au principal pour éviter la principale adjointe et la CPE qui sont plus sévères avec eux.

Je crois que s'ils s'étaien adressés à la CPE, ils auraient tous été mis en retenue, ou renvoyés ce qui n'est pas le cas s'ils vont voir directemetn le principal qui se fait avoir par leurs lettres.

D'ailleurs ceux qui ont dit au début de mon remplaement (je suis TZR) que je donnais des choses trop faciles, pleurent maintenant pour en avoir de plus faciles et cec depuis bien un mois et demi.

Ceux-là sont les 4ème bilancue qui d'après leur niveau, n'ont jamais rien fait depuis deux ans, lils ont peut-être travaillé en classe, mais n'ont visiblement jamais appris à la maison, car ils n'ont pas d'habitude de travail, les 4ème LV2 du même collège commencent déjà à les dépasser, mais ils ont un niveau normal pour des LV2. Et même un peu en retard, car il se peut qu'ils n'avaient presque pas encore fait d'allemand quand je suis arrivée.

Ceratins de ces 4ème bilangue avaient compris qu'ils pouvaient ne faire que deux ans de bilangue puis bifurquer en espagnol en 4ème et choisir allemand ou espagnol en seconde. Mais avec leur nvieau, ils n'auraient jamais suivi en seconde (j'ai été longtemps professeur de lycée), en ayant arrêté l'allemand pendnat deux ans.

Je me demande d'ailleurs s'ils n'ont pas été refusés en espagnol à cause de leurs avertissements cnduite et autres.

Les filles ne jurent que par leur ancienne prof... et les cinquième aussi, iles cinquièes  ont même commencé une manifestation en scandant son nom pour qu'elle revienne. C'était une belle blonde, mince, jeune, à longs cheveux, alors moi, avec mon embonpoint (je maigris mais ne le dites pas à mon mari, sinon ils serait capable de m'engrasser à nouveau), mes cheveux pas blonds, certes longs, mais perdant leur belle couleur châtain et blanchissants), et ma dent à pivot qui balance, à partir du pivot, pas de la racine, je ne fais pas le poids. La beauté de coeur ne suffit pas pour eux, il faut aussi la beauté physique, bien que beaucoup de ces ados ne l'ont pas.

Ils feraient bien de se regarder eux-même avant de critiquer leur prof sur la beauté physique.

Moi, aussi j'ai été jeune et assez mignonne, avec mes longs cheveux chatains dorés, qui brillaient comme de l'or au soleil. M. JeSaisTout avait affirmé que j'étais brune, mais il ne voit pas bien les couleurs. Il ne sait pas faire la différence entre brun et châtain. En français, brun, c'est presque noir.

Je me teindrais bien en blonde pour ressembler à leur prof davant. Après tout, j'ai été blonde très clair (presque blanc) jusqu'à l'âge de huit ans et demi et mes cheveux sont devenus châtains quand on les a coupés.).

Je me demande si M. JeSaisTout qui m'a précédé sur le remplacement, ne m'a pas dépeinte d'une manière peur favorable. Il a longtemps prétendu que j'étais d'origine hollandaise, alors qu'il faut remonter au XIII (13ème siècle) pour me trouver un ancêtre hollandais car il confond néerlandais et hollandais. Il a même dit, c'est embêtant d'être d'origine hollandaise car les élèves pourraient te traiter de grosse vache laitière hollandaise.Alors, s'il m'a dépeinte comme cela aux élèves. C'est encore lui qui m'a trouvé ce remplacement, alors que pas au courant de mes deux premiers remplacements de l'année qui s'étaient bien passé, il ne m'y a pas fait mauvaise réputation. Il racontait toujours beaucoup d'"anecdotes" sur les collègues. Ensuite il essaie de se faire pardonner en rendant service.

Revenons à nos moutons :

Bon, j'estime que lorsque des élèves perturbent un cours (ils ne perturbent pas que chez moi, car ils ont souvent des avertissements ou des blâmes conduites, mais la réunion de plusieurs classes dans la classe d'alelmand fait que parfois des élèves qui ont été séparés dans différentes classes, se retrouvent en allemand...  J'estimes que lorsque les élèves perturbent un cours, on devrait les retirer du cours définitivement (ils ratraperaient le travail en permanence, où les surveillants peuvent surveiller à plusieurs). Il faudrait les enlever un à la fois du cours d'abord en commençant par le plus agité et arrêter d'enlever des élèves quand la classe est calme. Enlever l'élément le plus perturbateur, puis le second perturbateur, s'il perturbe encore, etc...  pour que les autres puissent travailler en paix.

J'estime aussi, sachant que certains délégués accompagnent l'élève exclu pour le défendre et dire que ce qu'on a écrit sur le billet d'exclusion es faux ou l'amoindrir, que tout élève délégué qui a eu un avertisesement ou un blâme conduite doit être démis de ses fonctions et intedit d'être délégué durant tout le restant de sa scolarité. Si bien qu'au lieu des délégués je choisis les élèves les plus sérieux de la classe qui veulent se débarasser des perturbateurs. Et s'il y a des difficultés entre les élèves sérieux et l'élève perturbateur, j'envoie alors l'élève séreiux chercher un surveillant pour venir chercher l'élève.

J'ai remarqué quand je faisais l'allemand en école primaire que les instituteurs d'alors envoyaient les élèves seuls dehors, pour faire une course ou aler aux toilettes.

Dans mon collège de rattachement, les élèves qui éaient au CDI n'étaient pas accompagnés par un auter quand ils allaient faire des photocopies à l'étage en dessous alors qu'il y a des endroits où ils sont toujours accompagnés, au cas où il y aurait un accident (s'ils tombaient dans les escaliers par exemple),

Pourtant, un élève seul va parfois plus directement au but, ne bavarde pas sur le chemin et fait moins de bruit dans les couloirs que deux ou trois élèves. Je me demande si ce n'est pas  aussi un manque de confiance que de les faire sortir à deux.

Il y a des endroits particulièrement difficiles où l'on demande de faire cours porte ouverte pour se soutenir les uns les autes en cas de besoin de d'autres où l'on ferme la porte pour ne pas entedre le bruit.

Le fait de faire beaucoup de collèges permet de voir beaucoup de façons différentes de faire et c'est assez intéresant de pouvoir comparer les différents collèges. Et aussi les niveaux... car certains qui se prétendent bien, n'ont pas un excellent niveau.

je me demande aussi si la collègue que je remplace ne vient pas de temps en temps en catimini voir ce que je fais et dit aux élèves : "A sa place je n'aurais pas fait cela" ou carrément "Ma remplaçante c'est une c...".

En efet, j'ai su par les 4ème bilangue qui ne jurent que par elle (ce n'est pas le cas des troisièmes beaucoup plus sérieux), qu'elle était passée et qu'ils l'avaient vu et lui avit dit que moi, sa remplaçante, j'étais "nulle". Et apparemment, comme elle ne me connait pas d'avant, elle les  cru et  a acquiescé. C'est le tort des jeunes professeurs de toujours vouloir critiquer les autres.

Dans le collège (où j'ai le plus d'heure) il y a des profs principaux qui critiquent "la remplaçante d'allemand" auprès des élèves (d'après les élèves) et ceci en plein conseil de classes (comme j'avais les conseils de classe en même temps dans les deux collèges,j'ai assisté à ceux de l'autre collège et je n'ai pas fait tous les coinseils du collège où j'ai le plus d'heures).

Dans le collège seuls des agents sont plus agés que moi, sinon, je dois être la plus âgée des professeurs.

Bêtie

Pour défendre Bêtie

domino

 

ça sent mauvais...

Roman-théâtre

Conversation téléphoniques entre mes personnages de théâtre Bêtie et Foolie...

Foolie : Alors, Bêtie, c'était quoi ta convocation chez le principal..

Bêtie : Ridicule... cette histoire...  ce sont des sixièmes qui ont fait une pétition contre moi, quand on voit leur âge... on n'arrête pas le progrès...

Foolie : Ah bon? Et qu'est ce qu'ils ont dit?

Bêtie : Oh! Même les pires avaiient signé, par exemple celui qui à moitié carcatériel, va souvent en semaines pour les décrochages scolaires (pendant ce temps là, on est tranquille..) ... il a signé aussi.. et celui qui fait le clown, je le mets dans le fond de la classe et il réussit à distraire les bons élèves en faisant un cours n° 2 de pitreries dans le fond, alors souvent,je les exclue l'un ou l'autre.

Foolie : Et ils ont protesté contre les exclusions???

Bêtie : Même pas .

Première revendication : La salle sent mauvais (ouf! ce n'est pas moi qui sent mauvais...) eu... je veux dire "SA" sqlle sent mauvais, la mienne, tu comprends...

Deuxième revendication : Elle met ses doigts dans son nez (parfois je met mon doigt au dessus de ma lèvre, pour que ma dent à pivot ne parte pas, j'appuis dessus, quand je parle fort.

Troisième revendication : Elle crache sur nous... (Alors là, je n'y suis pas, pourtant je ne postillonne même pas en ce moment).

Quatrième revendication : Elle s'est remis une dent en classe.. (pas de ma faute, mais de celle du dentiste qui n'était pas là pendant les périodes de vacances et de mon emploi du temps qui me fait travailler 5 jours ouvrables sur 5 (le dentiste ne travaille pas le samedi). Et puis, je me réenfonce la dent discrètement, en mettant mes mains devant ma bouche. Je ne peux pas me retourner, puisque j'ai obligation de surveillance.

Bon, et il a dit que les parents trouvent que je ne vais pas assez vite. J'ai regardé les cahiers de texte de la colègue que je remplace et je fais le programme par rappot à ce qu'elle avait fait elle, en le continuant, et je pense aller plus vite qu'elle. En fait, j'essuie les plâtres pour elle..

Et comme tous ses élèves aaient une mauvaise prononciation, je passe du temps à rectifier aussi, mais je n'ai jamais eu depuis que j'enseigne des élèves qui prononcent aussi mal et ne font aucun effort pour retenir les réègles de prononcaton que je leur donne. Pourtant la collègue prononçait bien et je prononce bien aussi, alors comment se fait-il qu'ils pronconcent toujours aussi mal, même s'ils ont fait queqlues progrès... ?

Foolie : En tous cas, ils exagèrent tes sixièmes... Moi, je serais le principal, je leur mettrai à tous trois journées vacances...

Bêtie : Des journées vacances, qu'est-ce que c'est...

Foolie : Des retenues pendant les vacances... trois journées de retenue, maintenant cela se fait..

domino

Décret d'aide au logement... mauvaise plaisanterie?

Roman-théâtre,

Du journal de Bêtie, ma personnage de roman-théâtre, TZR d'allemand

Bonjour

Le principal de mon collège d'exercice où j'ai le plus d'heures (car j'ai un collège de ratttachement et deux collèges d'exercice) m'a convoqué dans son bureau pour singner une convocation toujours du rectorat, concenant apparemment ma carrière et le fait que depuis le rapport fait l'année scolaire  dernière par le principal de mon collège d'exercice de l'époque, en octobre 2011 soit il y a plus d'un an et demi à cause des SEGPA qui avait salile beau lino ciré de la classe et les murs déjà usagés pleins des traces de Patafix qui avaient servi à accrocher toutes sortes d'affiches, avec des projections d'encre faites par des stylo-plumes secoués et/des cartouches d'encre bleue effaçable écrasée (donc des projections faciles à enever avec des effaceurs ou avec de l'eau).

Bon, à cause de ces projections d'encre faites dans les cinq dernières minutes d'une heure pendant laquelle les élèves avaient pourtant travaillé (mais ils apprenaient ce qu'ils pouvaient, cela rentrait par une oreille et sortait par l'autre).

Bon, du moins je pensais être convoquée pour cela (je suis déjà allée au rectorat l'an dernier pour la même raison (donc, même problème avec les 4ème SEGPA, même heure, du même collège, évènement du même jour,il y a plus d'un an). Ces convocations successives pour la même chose devienenent vraiment du harcèlement moral, surtout dans la mesure où j'étais dans la classe et que je surveillais, mais ces SEGPA qui sont très peu vifs d'esprit, sont vraiment si vifs de leurs mains (ils sont généralement très forts en sport , j'avais vu souvent l'un d'entre eux faire des numéros d'équilibriste à vélo sur les quais de la gare locale), qu'ils peuvent faire des gestes si rapides qu'on ne les voit pas à l'oeuil nu.

Mais voilà qu'en regardant mieux le papier, je vois qu'un décret est cité, je me dis que cela doit être un décret sur la surveillance des élèves ou quelques choses comme cela.

Je cherche donc ce décret n° 84-961 du 25 ocotbre 1984 et là, je tombe sur quelque chose qui n'a rien à voir avec l'enseignement : un extrait du code de la construction et de l'habitation relatif aux prêts en accession à la propriété.

Alors, comme mon mari et moi, nous avons fini de payer notre maison depuis plus de 20 ans et que nous sommes complètement proprétaires, je me demande bien ce que ce décret vient faire là!

Soit tout comme ils s'étaient trompés d'adresse sur la première convocation en mettant une adresse d'un département voisin à laquelle nous n'avons jamais habité, ils se sont trompés de décret (ils ont peut être confondu le code de l'éducation et celui de la construction...)

Ce décret dont vous trouverez un extrait ci-dessous concerne l'aide personnalisée au logement, rien à voir avec les SEGPA, à moins que le rectorat veuille donner une aide au logement pour financer le néttoyage de la classe salie par les SEGPA.

Bon, on peut donner un zéro pointé aux secrétaires qui ont tapé cette référence. A moins. qu'il s'agit d'une lettre pour une autre personne qui aurait le même nom que moi et serait en difficulté financière.

http://www.legifrance.gouv.fr/jopdf/common/jo_pdf.jsp?num...=

Enfin, cela prouve que cette convocation avec une fausse référence de JO est vraiment n'importe quoi et que l'on met n'importe quelle référence pour faire peur aux gens qui ne vont même pas chercher à quoi font allusion ces références.

Est-ce même une fausse convocation. En plus un jour de réunion parents-profs et de conseils (en même temps dans les deux collèges d'exercice). Ou une mauvaise plaisanterie?

Est-ce qu'il ne s'agit pas d'un guet-apens durant lequel on va m'enlever, m'empoisonner ou me fire disparaître.

C'est vrai qu'avant de voir ce qu'était ce décret, j'ai pleuré très fortement après qu'on m'est lue cette lettre et j'ai même eu envie de me tuer.

En plus lorsque je suis arrivée dans l'autre collège la principale adjoint m'attendait pour assister à mon cours. Elle trouvait que mes notes étaient trop hautes par rapport à mes appréciations qui font allusion à un manque de concentration de certains élèves, et elle voulait s'assurer que le niveau était vraiment aussi élevé que mes notes  : pourtant ce sont des quatrième LV2, donc des débutants et généralement les notes des débutants sont plus élevées que les notes des années suivantes ou celles de lycée. Et en plus elles correspondent aux notes d'espagnol LV2 données dans les mêmes classes. Les élèves qui font espagnol ont aussi le même genre de notes que les miens, et ils ont aussi des avertisssements et blâmes conduite pour certains. J'ai eu les bordereaux de notes lors des conseils et j'ai pu comparer les deux.

Personellement quand j'étais en 4ème LV2 moi-même et débutante en allemand, j'ai eu toutes l'année des notes entre 16 et 20/20, donc, je considère qu'avoir de telles notes est normal en 4ème LV2.

Par contre, j'ai pu constater que ce ne sont pas des classes de matheux, seuls 2 élèves atteiignent les 16/20 en maths et beaucoup ont sous la moyenne, alors qu'en 4ème j'avais toujours entre 16 et 20 en maths, l'allemand et les maths étaient mes deux matières fortes et d'ailleurs je trouvais que vu la logique de la grammaire allemande, l'allemand et les maths allaient bien ensemble. Et que cela allait bien aussi avec la théorie musicale.

En plus c'était la professeur de musique qui est professeure principale de la classe qui voulait assister à mon cours. Renseignements pris, elle est certifiée et non bi-admissible à l'agrégation comme moi. Renseignements pris, il n'y aurait dans le deuxième collège d'exercice (celui où j'ai trois heures) qu'un seul professeur agrégé, un professeur de maths, donc, dans ce collège, je serais la deuxième professeure par ordre de grade.

Est-ce qu'elle sait seulement que je suis fortement musicienne...? Elle veut tuer qu? Une compositrice? Une chanteuse hors-pair? Une guitariste virtuose? (Je ne m'envoie pas de fleurs, c'est Doofie qui dit cela de moi et Doofie s'y connait en musique, car elle chante encore mieux que moi, joue encore mieux que moi, compose encore mieux que moi.. Non, je ne me vante pas, c'est Doofie qui elle s'y connait,qui dit cela de moi).

Alors j'ai deux amies professeures de musique dans deux collèges de la grande ville d'à côté. L'une a été mon élève en troisème au début de ma carrière quand j'étais jeune certifiée, et sa mère était ma collègue de musique. Elle se souvient toujours qu'elle a dû bosser son allemand en troisième et que j'étais vraiment une prof intransigeante. Sa mère fait toujours mes éloges quand elle me rencontre.

L'autre était la fille de ma prof de guitare, elle aidait sa mère, maintenant décédée et elle m'a donné des cours alors qu'elle avait quinze ans et je l'ai aidé à préparer son bac en allemand, elle a eu la moyenne. On faisait un échange de cours. Elle était en supérieur au CNR.

Tout cela pour vous dire que je m'entends bien avec des profs de musique du coins que j'ai eue comme amies dans ma jeunesse et que finalement, je ne comprends pas que cette prof de musique plus jeune que nous la ramène autant vis à vis de moi.

En plus, ils étaient en train de parler de mon cours au début du conseil (concernant un élève que j'ai réprimandé devant la principale adjointe), et ils ne s'étaient même pas rendu compte que j'étais là car la plupart des collègues ne me connaissaient pas (je ne suis là que depuis janvier).

Bon, bref, vais-je me tuer à cause d'une convocation qui fait allusion au code du logement et aux prets à l'accession à la propriété? Sûrement pas.. Après vérifié de quel décret il s'agit,j'estime que cette convoation est une plaisanterie. Ou un guet-apens pour me faire disparaître ou m'enlever...

Bêtie

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Pour défendre Bêtie, domino

La femme...

Roman-théâtre

Du jounal de Bêtie :

J'ai remarqué que dans l'ensembles les éèves ne disent plus de moi "la femme qui fait cours d'allemand", mais "la prof d'allemand" ou  "la prof" ou "la nouvelle prof d'allemand". Je suis aussi dans un milieu plus urbain.

domino, mon auteures et mes mies Doofie, Dummie, etc. et moi-même, bien que suppléante, sommes des professeures, et même des professeures  bi-admissible à l'agrégation. (Cinq fois admissible, il n'y a pas encore de sixième admissibilité!, l'an dernier oral de l'agrégatopn interne râté de peu).

C'est d'alleurs le rectorat de Grand Métropole Régionale qui nomme les suppléants quand ils sont indiqués "libres" sur leur pool de titulaires en zone de remplacement. Et non "occupés".

Le rectorat ne nomme pas n'importe quelle personne qui connaitrait un peu d'allemand sur un poste de professeur d'allemand. Tous les professeurs d'allemand qui sont nommés par le rectorat sont des personnes qui ont passé et réussi des concours pour enseigner l'allemand en ce qui concerne  les titulaires. Ce sont au minimum des personnes qui ont étudié l'allemand à l'université et ont réussi une licence ou une maîtrise d'allemand en ce qui concerne l'es auxilaireis (ceci n'étant pas une gageure de réussite, lorsque j'ai fait ma maîtrise, il y avait avec moi deux filles qui faisaient d'énormes fautes de langue et qui cependant ont eu une maîtrise de linguistiuqe allemande et ont eu une meilleure mention à leur mémoire que moi : elles s'étaent fait aider par une autre professeure de linguistique. Les étudaints qui font un mémoire vont quelquefois voir une autre professeur qu'ils ont en cours ou qu'ils ont eu avant et lui demandent : "Tiens, vous ne pourriez pas m'expliquer ceci...?" Ils pernnent en note tout ce que le professseur répond (ou l'enregistre en douce sur l'orginateur placé ouvert sur la table, sur lequel ils feignent de prendre des notes), et resservent dans leurs mémoires ce qu'a di le profeseur.

Donc, la seule garantie est le CAPES ou l'agrégation, et moi-même, domino et mes amies avons toutes le CAPES et aussi des écrits d'agrégation. Et en plus nous avons travaillé pendant des années sur des portes ministériels en établissement avannt la "décentralistaion " des mutations et des nominations don dix ans en suivant dans le même lycée. En llycée, nous faisions même moins d'heure car nous avions l'heure de première chaire,et des décharges pour les BTS. Une année où j'enseignais 5 heures en BTS, je n'avais que 16 h d'enseignement car j'avais 5 X 1/4 d'heure de décharge pour BTS, donc 2 h 1/4 de décharge et j'étais donc payée 1/4 d'heures supplémentaires. C'était pareil pour domino.

Il faudrait quand même que le grand public comprenne que nous sommes de vraies professeurs et pas des "femmes qui faisons l'allemand".

domino pour Bêtie

 

 

Conditions pour l'agrégation : professeurs certifiés et certifiés bi-adm agrèg

En sachant que les professeurs certifiés et certifiés bi-admissibles à l'agrégation (ou professeurs bi-admissibles à l'agrégation) font partie de la catégorie A des fonctionnaires, voici ce qui est écrit sur le site du ministère de l'éducation nationale (Siac2) :

Pour l'agrégation :

Aucune condition d'âge n'est imposée.

(Donc, que vous ayez 10 ou 75 ans, vous pouvez passez l'agrégation)!.

(Outre les masters et les bac + 5, les conditions de titres qui remplacent ou complètent les diplômes sont celles-ci :)

"Vous êtes reconnus justifier de la condition de titre ou de diplôme pour vous inscrire au concours, si vous avez ou avez eu la qualité :

. de fonctionnaire titulaire dans un corps de personnels enseignants ou d'éducation classé dans la catégorie A.

- (suivent les conditions pour lles enseignants du privé)

Ces dispositions s'apprécient à la date de publication des admissibilités.

Conclusion : Les professeurs certifiés et certifiés bi-admissibles à l'agrégation titulaires ou anciens titulaires , remplissent tous les conditions pour passer l'agrégation externe et aussi l'interne s' ils ont au minimum 5 années d'ancienneté (en ce qui concerne  les années d'ancienneté, certains services faits avant la titularisation peuvent être comptabilisés, par exemple les services d'assistants à l'étranger).

Dans les conditios de titre le mot "sont réputés" a été remplacé par "sont reconnus" ce qui est plus clair (c'était aussi une demande de la journaliste alternative, d'être plus clair sur ce point, pour que les collègues qui ont réussi le CAPES dans l'ancien système avec une licence, ou aussi avec une matîtrise soit reconnus remplir les conditions).

N'allez pas croire que les mentions des licences, maîttrises, masters, etc... joueraient un rôle pour l'agrégation, pour l'agrégation, cela ne joue aucun rôle.

Si des jurys tenaient compte des diplômes et mentions des professeurs  certifiés, et bi-admissibles  que ce soit à l'agrégation interne ou externe, ils ne repecteraient pas eux-même les conditions.

Un jury qui favorisait sciemment à l'oral (l'écrit étant anonyme) les élèves d'ENS esles étudiants sous prétexte qu'ils auraient davantage le temps de préparer l'agrégation ne respecterait pas les coditions.

domino

 

 PS : Depuis 2004, il est possible de passer à la même session l'externe et l'interne, certains ont même réussi les deux. Si certains jurys préfèrent que les candidats reçus à l'interne se désistent de l'externe (les résultats de l'interne paraissent  avant les oraux de l'externe), ce n'est pas une obligation pour le candidat qui a un projet de carrière avec l'agrégation externe et passe aussi l'nterne au cas où il ne réussrait pas l'externe de se désister. Les autres candidats ne doivent pas non plus faire pression sur eux pour qu'ils se désistent.

L'an dernier des candidats ont fait pression sur une candidate admissible à l'interne pour qu'elle leur donne ses cours, étant persuadés qu'elle aurait l'oral de l'interne (eux même n'y étaient pas admissibles et n'avaient pas les cours de l'externe), mais elle ne l'a pas eu. Elle a été admissible aussi à l'externe mais ne l'a pas eu. Et les candidats qui avaient fait pression sur elle et avaient bénéficié de ses cours ont eu l'externe.