Doofie teste les intellects

Roman-théâtre

Ma personnage de roman-théêtre, la sympathique prof d'allemand Doofie, a 234 de QI. Mais non contente de ce score, elle a des problèmes avec l'intellect des autres et aussi le sien.

Voilà, Doofie a constaté depuis plusieurs années une perte de mémoire de ses élèves. Quand elle enseignait en lycée, elle vait des élèves qui, malgré ses avertissements de n'apprendre par coeur que le vocabulaire et quelques exceptions grammaticales, savaient tout son cours par coeur. Alors ils devaient rédiger eux-mêmes résumés et comemntaires pour arpprendre leur propre cours (corrigé) par coeur, puisque telle était leur intention, et qu'ils ne pouvaient pas s'empêcher d'apprendre par coeur. Doofie était effarée d'avoir des élèves qui avaient tant de mémoire qu'ils étaient capable de tout apprendre par coeur. Un de ses élèves -devenu depuis prof d'allemand - apprenait même tout le dictionaire franco-allemand par coeur, ce que Doofie elle-même, magré ses excellents résultats en traduction, n'a jamais fait...

A part les quelques résumés à l'école primaire, les poésies nommées "récitations" et les chansons, Doofie n'a jamais rien appris par coeur. Et j'oubliais : les morceaux de guitare et les chants classiques imposés par l'école de musique et les concours internationaux (Elle a meme gagné un prix!).

Mais voilà, Doofie, depuis quelques années, a remarqué, et ses amies Dummie, Bêtie, Foolie, Idiotie et Compagnie aussi, que  leurs élèves n'ont plus la mémoire d'antan.

Généralement ses élèves ne retiennent pas le vocabulaire d'une année sur l'autre, quand elle leur demande : Est-ce que vous avez appris cela l'an dernier (elle n'a jamais ses élèves de l'année précédente), ils lui répondent : "ça, on ne l'a jamasi fait!", "On n'a rien fait l'an dernier!". Seules exceptions : Son collègue M JeSaisTout dans son dernier poste avant la retraite en décembre dernire avait réussi à leur apprendre Weihnachten et Weihnachtsmarkt, et Tannenbaum, seuls mot dont se douvenaient ses quatrième bilangue. Ils se souvenaient un peu des chiffres;

Doofie a dit :

L'année dernière j'ai appris à des sixièmes et à des quatrièmes LV2 les chiffres, les mois et les jours, on les a révisé pendant trois ou quatre cours de suite et on écrivait toujours la date en allemand au tableau avec les chiffres en lettres entre parenthèses. Après quelques révisions de chiffres dans le mois suivant, on n'a plus fait les chifrres que quand on en avait besoin pour m'apercevoir qu'au bout de trois mois environ, ils avaient oublié où on mettait le "und", ils confondaient les "-zig" et les "-zehn", alors qu'ils les savaient encore deux mois avant, ils avaient oublié certains chiffres de base, etc.. s'ils n'avaient pas été utilisés depuis quelques jours dans la date.

Je suis assez étonnée de la vitesse à laquelle ils oublient;

J'apprends aussi de nouvelles langues et j'ai remarqué que dans les langues slaves j'oublie aussi rapidement les chiffres qui sont enfin rentrés au bout de deux séjours dans le pays, il faut bien comprendre les prix que demandent les commerçants et comme ce sont des monnaies avec encore des billets de mille ou de cent qui servent à acheter des petites  choses (comme chez nous avant 1960), il vaut mieux bien connaître ses chiffres y compris les mille et les cent. Par contre, je les retiens mieux en ouralo-altaïque où ils sont assez simples. mais il ne faut pas confondre öt, hot et het.

En allemand les chiffres jusqu'à 12 sont quand même assez simple, on est étonné de voir qu'ils ne les retienent pas. J'ai beaucoup d'élèves qui sont nés en 1999 et c'est toute une hsitoire pour leur faire dire leur date de naissance en allemand; ceux qui sont nés en 2000 ont plus de chance. Dans la même classe, j'ai la moitié qui sont nés en 99 et l'autre moitié en 2000.

Moi, du milieu du XXème siècle, que je me sens vieille. Même quand je vois les dates de naissance de mes collègues (je ne les voie pas, mais parfois, j'en apprends une par hasard), si je mesure tout ce que j'ai vécu d'évènements politiques et historiques avant leur naissance, je me sens vieille.  Certains sont nés dans les années 70 et 80 et même début des 90.

Pour eux, c'est un peu comme pour nous, quand nous entendions nos parents parler de la seconde guerre mondiale; on se disait : je n'ai pas vécu tout cela. Ils n'ont pas vécu 68, certains se souviennent à peine de 89 et des deux Allemagnes. Alors, quand je dis que j'ai passé le rideau de fer plusieurs fois, personne ne me croire, d'autant plus que je fais jeune!

Cependant il y a trois ans, dans une région un peu plus au Nord, on me croyait encore.

Il y a de jeunes collègues allemandes qui viennent des Länder de l'Est, mais le mur est tombé quand elles avaient  entre trois et six ans et elles se souvenent moins bien de l'Est que nous. C'est pour cela qu'on cadre bien avec nos élèves adultes dont beaucoup ont notre âge. Certains ayant eu, sans connaître la langue, le même vécu que nous.

On dit toujours la "Chute du Mur" qui ne faisait que le tour de Berlin Ouest, pour empêcher les gens de RDA de partir par Berlin Ouest, alors qu'ils circulaient librement dans tout leur pays et pouvaient aller en vacances en Hongrie par exemple.

Mais en fait on devrait dire la chute du "Rideau de Fer" qui était aussi entre le Finlande et l'URSS (Russie actuelle), entre les deux Allemagne, entrel'Allemagne (RFA) et la Tchéchoslovaquie (actuellement scindée en République Tchèquee et Slovaquie)  entre l'Autriche et la Tchéchoslovaquie, l'Autriche et la Hongrie, ... au nveau de la Yougoslavie, qui a formé beuaocup de petites pays actuels, c'était un peu plus flou... d'ailleurs les différences lingustiques faisaient que les yougoslaves, les hongrois et les tchèques pouvaient venir plus facilement à l'Ouest faire leurs courses et rentrer chez eux le soir, parce que on savait que comme ils ne parlaient pas la même langue, ils n'auraient pas envie de rester à l'Ouest. Parce qu'on aime bien rester là où l'on comprend la langue.

Le Rideau de Fer, c'était aussi une énorme digue autour de la pointe Est de la Sibérie qui fait face à l'Alsaka, certainement la digue qu'on construite ceux qui étaient au GOULAG. Cette digue je l'ai découverte sur Google Earth. Cette mêem digue fermait des estuaires au Nord de l'Europe dite alors de l'Est et des Iles des Pays Baltes, tranformant complètement l'écosystème et les chenaux maritimes de ces régions.

Mais enfin, outre le fait que certains de ces collègues n'ont pas le même vécu historique que moi, n'ont pas connu les affaires des Pershings collées sur la frontière inter-allemande, dans l'attente de la 3ème guerre mondiale qui devait sonner le glas de l'humanité, cette ambiance constante de fin du monde, ... et ne peuvent alors comprendre certaines de mes chansons devenues désuettes, les élèves eux, n'en ont plus aucune idée... encore ceux qui ont les plus vieux parents, ceux qui sont nés au début  les anénes 70 et ont eu des enfants vers la fin des années 90, ceux-là, en entendent parler par leurs parents, pour peu qu'ils ont été lycéens et s'intéressaient à cela. Ceux des parents qui ont fait des CAP, n'en ont peut-être jamais entendu réelelment parler. Mais est-ce que les parents leur racontent vraiment une jeunesse qui n'était pas forcément aussi "aventureuse" que celle de mon père, qu prisonnier de guerre, avait connu jusqu'à l'Ukraine actuelle, la Galicie, alors région de Pologne, puis dans une ferme au bord de l'Oder, ou celle de ma mère qui avait dû évacuer à la campagne, avec une charette et à la tête de ses six frères et soeurs cadets. Ses parents étant absents à ce moment-là.

Maintenant, il y a aussi tous les élèves étrangers, qui ont un autre vécu, Parfosi arrivés ici dans leur enfance, leurs parents n'ont jamais vécu en Europe et ne connaissent pas l'histoire européenne. Je trouve qu'avant de les intégrer dans les villes et villages, il faudrait les scolairiser ensemble, parents et enfants pour leur apprendre ce que savent tous les habitants de l''Europe sur leur continent; Vous me direz que nous-même ne savons pas grand chose de leur pays, mais nous n'allons pas non plus nous y installer à long terme. Connaître la culture et l'histoire, surtout récente des pays où ils s'installent est important pour les émigrants et leurs enfants. Cela leur permet une meilleure intégration et une meilleure compréhension du pays où ils vivent.

Nous, quand nous allons à l'étranger, même en vacances ou en séjour de courte durée, nous essayons de comprendre la culture des pays où nous allons, nous essayons d'apprendre un peu la langue, nous lisons des livres sur l'histoire, les monuments, la mentalité, nous suivons des visites guidées faites en anglais par des gens du coin, autant pour les vieux châteaux que pour l'hsitoire récente; nous employons leurs transports en commun, étudions leurs affiches et leurs réclames. Dès que nos connaissances en langue le permette, nous essayons de comprendre la politique du pays, de communiquer avec les personnes, alors qu'on voit des étrangers former ches nous des communautés fermées (beaucoup plus que dans les années 90), et s'intéreser très peu à notre culture et à notre pays, même chez les jeunes. C'est vrai que dans la rue, j'ai rencontré des parents qui ne savaient même pas parler français et par exemple, j'estime que la voisine de Bêtie, qui est pourtant européenne devrait parler depuis bien 30 ans qu'elle est en France beaucoup mieux français qu'elle ne le fait, et surtout mieux le comprendre; Je sais bien que tout le monde n'a pas entre 132 et 234 de QI, mais même avec 100 de QI, on devrait pouvoir apprendre en 30 ans parfaitement la langue du pays où l'on habite.

La plupart de ces parents étrangers savent écrire et lire leur propre langue, souvent avec un autre type d'écriture, mais pas toujours, les turcs, par exemple, écrivent en caractères latins; avec un style de langue assez proche du hongrois.  C'est pourquoi, il serait important, lorsqu'un étranger s'installe en France et désire y travailer, de d'abord l'obliger à suiver 6 mois de lecture et d'écriture française par l'intermédiaire des nombreux étudiants qui suivent les sections FLE (Français langue étrangère et enseignement du français langue étrangère, Masters qui se péparent à partir de la licence seulement). Avec un pont entre la licence et le Master qui est un Diplôme d'Université FLE.

Mais voilà, la baisse de la faculté de mémoriser chez nos élèves n'est pas dûe seulement au fait qu'une partie de nos élèves sont non francophones ou issus de parents non francophones. Après tout, l'une de mes grand-mères parlait alsacien et l'autre flamand, sans les avoir appris à mon père et à ma mère, un grand-père parlait le patois et jamais le bon français, alors, je n'étais pas particulièrement favorisée quand j'étais petite et c'est même étonnant qu'avec la famille que j'avais,  j'ai atterri danc une classe de sixième latiniste, avec un an d'avance, parce que j'étais enfant prodige. Je crois bien qu'à l'époque, j'étais la seule latiniste et la seule germaniste de le famille, des 22 petits enfants de mes grand-parents.

L'alccolisme inhérent à la région, n'explique pas tout non plus, je dois dire que même si je suis abstinente en alcool, ma grand-mère et ma mère aimaient bien leur petit vin d'Alsace, sans que cela ne m'ait porté préjudice sur le plan intellectuel, et la bière coulait aussi à flot dans mon enfance, dans notre région. N'ayant jamais fumé moi-même, j'ai subi le tabagisme passif de mon père qui a fumé des cigarettes légères (des gauloises, grâce à mon père, je ne suis pas dépaysée quand on parle de tabac devant moi, mais je n'y ai jamais goûté moi-même), et de ses amis qui venaient à la maison et chez qui on allait. Mon père ayant arrêté de fumer à la naissance de ma soeur, huit ans plus jeune, pour nous il était déjà trop tard! Quelques invités fumaient encore chez nous dans notre adolescence, le dimanche quand ils venaient à la maison. Et même chez moi et Schnelly quand on était jeunes mariés et qu'on avait encore des cendriers.

Certains étudiants même pensaient booster leur mémoire et leur capacités intellectuelles en fumant du tabac et la salle de préparation au CAPES et à l'agrégation dans les années 70 étaient nimbée d'une véritable brouillard. On se mettrait au premier rang pour voir le prof! Mais Schnelly et moi, on ne fumait pas, mais il ne semble pas que le tabac des parents ait nuit à la mémoire de nos élèves, seulement aux poumons de leurs parents. Et aux foetus des méres qui ont continué à fumer pendant la grossesse, ce qui n'était pas le cas à l'époque de ma mère car elle ne fumait pas et très peu de femmes fumaient à cette époque.

Mais notre génération, du moins dans la région où j'habitais, n'a rien fumé d'autre; en fait, je n'en ai jamais entendu parler étant jeune, ce n'est que dans l'enseignement que j'ai commencé à entendre parler de journées de préventions contre les toxicomanies, type de toxicomanie complètement inconnu à notre époque dans le milieu des classes moyennes où je vivais.

Mais voilà, une CPE m'a dit dans les années 90 début 2000 que 70% des jeunes du lycée où j'enseignais avait ce type de toxicomanie, alors maintenant ne nous étonnons pas qu'il y ait une basise de la mémoire chez leurs enfants, qui subissent les conséquences du comportement  leurs parents, insouciant des générations futures, et des conséquences que pouvaient avoir ces produits chez leurs futurs enfants. C'est peur-être pour cela que l'on constate actuellement une augmentation des classes pour élèves en difficultés, SEGPA, ULIS et autres.

Je pense que c'est surtout là qu'il faut trouver une diminution des facultés intellectuelles chez les jeunes de maintant, tant sur le plan de la mémoire, ils ne retiennent plus le vocabulaire que nous retenions facilement dans notre enfance, notre adolecence et notre jeunesse, et ne comprennent plus, non plus, les règles de grammare. Qui sont pourant fort simples en allemand (plus simples que dans les langues slaves), et que j'ai compris à la première explication quand j'ai appris l'allemand en classe.

Il y aussi les parents qui ne connaissent pas bien l'allemand et qui viennent réformer l'allemand du prof. Et même les collègues d'alelmand viennnet réformer l'allemand de la remplaçante bi-admissible à l'agrégation.

Tiens, l'an dernier, une élève a dit, "Madame, on n'écrit pas "Ich weiß", mais "Ich weiss". Tiens, tiens, ai-je dit, après une diphtongue, d'après la réforme de l'orthographe, on emploi toujours le ß. J'ai ajouté, à la rifueur quand on n'a pas le caractère d'imprimerie ont peur écrire "Ich weis", mais à la main,on écrit "Ich weiß", de toutes façons. Alors, elles ont été demander à leur prof qui a dit pour couper la poire en deux "Je crois qu'on peut écrire les deux", et m'ont dit "Finalement, notre prof, elle a dit qu'on pouvait écrire les deux."

Maintenant, je viens de parler de verbes faibles irréguliers - jadis, les verbes mixtes - dans une classe... On n'en a jamais entendu parler, .. De là à dire que ça n'existe pas il n'y a qu'un pas... Vont-ils encore demander à leur prof qui n'habite pas loin..?

Mais je voulais parler aussi de moi-même, dire que je ne retiens plus le vocabulaire des langues étrangères aussi rapidement que dans ma jeunesse, et je suis obligée de réviser souvent les langues que j'ai apprises récemment si je ne veux pas les oublier alors que je n'oublie rien des langues que j'ai apprise il y a plus de dix ou quinze ans. Par exemple j'ai commencé à apprendre l'espagnol vers l'âge de 45 ans, et je n'oublie plus ce que j'en ai appris, mais 10 à 15 ans plus tard, je suis obligée de réviser constamment les langues que j'ai apprise depuis l'âge de 55 ans environ, parce que j'oublie en partie, ceci tant qu'elles ne seront pas ancrées définitivement dans ma tête comme les quatre premières langues étrangères que j'ai apprises; J'en suis actuellement à mes 9ème et 10ème langues étrangères, on va voir ce que cela donne.

J'ai remarqué que les musiciens qui font des concerts et enseignent dans beaucoup de pays, parlent souvent très bien plusieurs langues étrangères, même sans en être des spécialistes. Je susi sûre que certains d'entre eux n'ont jamais fait leur QI, calcul  qui ne tient pas compte par exemple des langues étrangères apprises (je connais quelques scientifiques aux forts QI mathématiques qui sont nuls en langues étrangères), ni par exemple de la virtuosité instrumentale, que moi (excusez mon manque de modestie) et mes amies Dummie et Compagnie, possédons,  et les capacités en art plastique, en dessin par exemple.

Doofie...

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Il faudrait dire que Doofie et ses amis qui ont étudié la lingusitique allemande, ont fait des mémoires sur les verbes, etc.. sont quand même sûres d'elles au niveau de la grammaire, et en général au niveau de tout l'allemand, alors, vouloir réformer leur allemand, de la part d'élèves qui ne savent pas grand chose, sont paresseux, et ne retiennent rien, il ne faut quand même pas exagérer. Quand comprendront-ils que les remplacçants sont parfois d'un niveau très élevé et parfosi plsu élevé que les personnes qu'ils remplaent.

Les parents : Oui, mais enfant, critiquer leur prof (celle en congé), parce qu'elle en sait pas  ce que veut dire Siehste, il faut quand même le savoir que c'est du dialecte.

Doofie : Oui, mais du dialecte commun à toute l'Allemagne,..

Les paretns : Oui  mais enfin, cette professeur peut ignorer les formules du langage courant, du moment qu'elle conanit el langage littéraire..

Doofie : Mais n'importe qu'elle personne qui connait bien l'allemand et qui a été un tant soit peu en Allemagne, entend des "Siehste" partout, et si elle est intelligente, en déduit d'elle-même le sens.

C'est pareil quand il y a des fautes de frappe dans mon texte, on peut déduire soi-même le sens par le contexte et en rétablissant l'orthographe réelle.

domino

 

Reçues

Roman-théâtre

On est Dimanche 6 Octobre. Idiotie vient de recevoir deux lettres de son collège de rattachement, qui lui ont été tendues dans la main par son mari Vity :

- La première qu'il lui a donnée vers 14 heures 10 un dimanche est celle pour les élections au conseil d'admistration envoyée en lettre prioritaire - ancien courrier rapide - le 4 octobre (pas d'heure de levée).

- la deuxième qu'il lui a donnée vers 14 heures  20 un dimanche après-midi, ses bulletins de salaire de juillet et août, ce qui lui permet de constater qu'il y a eu des rappels année courante (donc année scolaire précédente pour maintenant)  en heures supplémentaires. Ouf! Il était temps! Et les années antérieures??? Elle était en courrier lent (lettre verte) et a été envoyée le 26 septembre.

Elle a demandé à Vity si désormais, le facteur passait le dimanche... chose pratiquement incoyable vu les économies que la poste fait en ouvrant ses bureaux qu'aux heures où Idiotie travaille ou bien est sur la route.

Dans les entreprises on reçoit les fiches de paye en même temps que le salaire, dans l'éducation nationale deux mois plus tard. Il y a encore des progrès à faire.

Et en plus, si la distribution du courrier pris dans la boîte par Vity se fait avec un jour de retard. Peut-être plusieurs pour l'une des lettres.

Bon,et puis, il y a toujours des problèmes avec internet, l'une des IP d'un des collèges pour le logiciel de note et de cahier de textes ne fonctionne pas. Le navigateur recommandé par 'luniversité ét et le seul capable de bien faire fonctionner le site notes et cahiers de textes de l'éduc nat est tombé en panne; Dans l'une des classes, Iditie a bien un ordinateur, mais les branchements en sont pas faits; Et le logement dans lequel est situé l'unité centrale est plein derrière et impossible à transpercer avec la fiche...

Le logement du lecteur de CD sur le magnétophone, met plusieurs minutes à s'ouvrir, il faut s'y prendre à l'avance pour mettre le disque! C'est peut-être une sécurité pour que les élèves ne prennent pas le disque mais quand-même! C'est dans le collège où toutes les portes sont femés et il y a déjà eu un "cambriolage" pendant qu'elle est decsendue chercher les élèves en ayant fermé la porte qui est dure à fermer. Son stylo à bille quatre couleur avec lequel elle venait d'écrire a été démonté, on a enlevé les cartouches, et elle a retrouvé les quatre cartouches en dessous du radiateur à midi.Elle a pu remonter son stylo qui sert à écrire les observations, les devoirs oubliés, etc.. Et quand elle a mis la main sur la brosse, elle était toute gluante.

NB : Sur le dernier remplacement qu'elle a fait l'année dernière, on lui amenait ses élèves devant la porte de sa classe parce qu'elle est âgée et marche moins vite que les élèves. Là, dans les deux collèges les élèves marchent à sa vitesse et même derrière elle, mais elle a fait des progrès pendant les vacances, avec les excursions au pas de course d'Europe Centrale, où ils ont tous de plus grandes jambes qu'elle, qui a le profil bas sur pattes de sa grand-mère des montagnes, et le mini-golf et la pétanque.

Bon, bref, sur internet, le plus ancien est le meilleur. Vive H et F!

Pour Idiotie et pas pour Vity qui n'est pas très rapide à ramasser le courrier reçu!

domino

 

Il y a licence et licence

Roman-Théâtre

Mes très vieilles amies et personnages de roman-théâtre Doofie, Dummie et Cie sont d'une ancienne génération.

Actuellement il y deux sortes de licences et de masters : classiques et professionnels. Les masters recherche sont des masters classiques, donc des grands masters, alors que les masters enseignements sont des masters professionnels.

D'où la confusion qui résulte pour nos ames d'une très ancienne génération.

A l'époque, pour avoir le droit de passer le CAPES, il fallait une licence d'enseignement, qui n'avait rien de professionnel! C'était en effet la licence la plus classique et littéraire qui existait, je vais vous expliquer cela dans quelques lignes. Un jour un professeur m'a d'ailleurs dit que cette licence valait une maîtrise de l'époque d'avant la réforme LMD en vigueur depuis 2004-2005.

Actuellement un éléve qui a son bac enre directement en licence... de quoi bluffer ses anciens profs..

A notre époque, il fallait d'abord faire deux ans de DUEL (Diplôme Universitaire d'Etudes Littéraires) (ou DUES pour les scientifiques, DUEJ pour les juristes, DUEM pour médecine, etc..) Ce diplôme avait différents noms selon les filières et a été ensuite unifié sous le nom de DEUG (Diplôme d'études universitaires générales).

Le programme de deuxième année de DUEL en allemand était d'ailleurs assez costaud : on y étudiait en gros le programe d'agrégation de cette année, en ce qui concerne la littérature et la civilisation : en effet la même période du XIXème siècle (Vormärz, etc..) et Büchner, entre autres étaient au programme. Je me souvens dailleurs que Doofie et ses amies et même Schnelly, professeur d'allemand maintenant retraité, avait été voir Woyzeck au théâtre du Lambrequin dans une grande ville industrielle.

Le DUEL était en fait la licence 2 actuelle . Les réglementations se sont beaucoup assouplies depuis puisque actuellement  l'étudiant non salarié a 3 ans pour avoir sa première année de licence 1 (correspodant à notre première année de DEUG ou de DUEL) et 4 ans s'il est salarié et peut redoubler indéfiniment  les autres années, , alors qu'à notre époque, le DUEL et le DEUG devaient être faits en 3 ans maximum pour les deux années (4 ans pour les salariés). Cela veut dire que l'on n'avait droit qu'à un seul redoublement pour les deux années de DUEL. Vous imaginez que Doofie et mes amies, ayant eu leur bac avec un an d'avance et qui donc avait toujours eu des succès dans le primaire et le secondaire, 17 ans pendant toute leur première année de fac  mineures d'âge et laissées à l'abandon par leurs profs (400 étudiants dans l'amphi d'allemand), en pleine liberté, bien que n'habitant pas loin de l'université, elles rentraient tous les soirs chez leurs patents, ayant redoublé leur première année, ont dû stresser pour leurs examens l'année suivante, ayant une mention à leur redoublement de 1ère année, elle stressaient à mort pour leur deuxième année, résussie heureusement entièrement à la session de juin.

Doofie et ses amies ont ensuite fait leur quatre certificats de licence en une seule année. Alors que tous leurs copains et copines sauf Schnelly et ses copains qui avait eu les quatre certificats en un an, passaient deux ou trois ou quatre ans dans l'année de licenc (actuellement licence 3); C'est cela que je veux dire quand je dis que Bêtie et Cie n'ont mis qu'une  seule année pour faire leur licence, il s'agit en fait d'une licence 3 et d'une licence 4.

Le frère de Doofie lui, en même temps, faisait une maîtrise en 4 certificats, après avoir eu le DUT (diplôme de deuxième année d'IUT) sans licence intermédiaire, ce qui revenait au même.

En fait, la licence d'enseignement était de niveau bac + 4 et purement Langues et Littératures, puisqu'elle comprenait deux gros certificats de littérature, un gros certificat de lingustique etun gros certificat de traduction.  Donc cete licence était très littéraire. Et n'avait rien de professionnel.

Les profs d'allemand de l'université actuelle d'avant la réforme LMD ont obligé Bêtie à suivre des sémnaires de maîtrises  de niveau Bac + 4 (alors que le sien, son ancien C2 de maîtrise,  était de niveau Bac +5 et était commun avec les doctorats de 3ème cycle). Après le réforme LMD alos qu'elle avait maintenant une maîtrise caduque C2 de Bac + 5 et mémoire de Bac + 4, on a même voulu l'obiliger à refaire un Master 1 de bac +4 (pour la troisième fois... alors qu'elle avait toujours réussi) pour entrer en Master 2 de bac + 5.Dommage qu'elle n'ait pas terminé sa matitrise à l'époque, mais contrairement à son frère qu'on a laissé étudier jusqu'à 28 ans, Doofie, Bêtie et Cie ont dû arrêter leurs études à 22 ans. Les filles n'ayant pas besoin de tout cela, selon les parents. Bêtie ont continué tout en travaillant à passer leur CAPES qu'elles ont eu à 25 ans. Si Bêtie avait fait deux ans de plus elle aurait peut-être eu le doctorat de IIIème cycle, assimilé ensuite au DEA, (DESS pour les scientifiques),alors que c'était un Bac + 6 (ou 8?) du niveau du doctorat en médecine de l'époque. Les parents généralement ne prévoient pas ce qui va arriver ensuite.  Et qu'ensuite les diplmes et leurs niveau allaient changer. ^Les licences passer de bac + 4 à bac + 3, les doctorats de bac + 6 à 8se tranformer en DEA de bac + 5 (qui n'existait pas à mon époque) , puis en masters de bac + 5, alors que le niveau des étudiants est en baisse, en allemand du moins, etc..

Ensuite Doofie et ses amies ont fait un C2 de maîtrise qui était donc du niveau bac + 5 et s'appelait en fait Certificat de Fin d'Etudes du 2ème cycle universitaire. Mais quand Doofe a écrit son mémoire une réforme était passé par là, réduisant. ce qui aurait dû être à son époque un bac + 5 à un bac + 4.

Une deuxème réforme est passée : Le LMD (licence, master, doctorat). Quand tu dsi : J'ai fait ma licence en une seule année... on te rregarde avec des yeux ronds, en disant : Elle bluffe, celle là! Si tu dis, j'ai tout eu en juin, on dit, Bah! En juin! au rattrapage!... Alors qu'à l'époque en juin, c'était bien, c'était septembre le rattrapage!

Si tu dis fièrement "C'était une licence d'enseignement que j'ai eu" on te dit : "Bah! Une licence professionelle..." alors qu'à l'époque la lcence d'enseignement avec ses deux gros cerificats de littérature allemande était un must! La plus belle des licences. En fait c'était une licence LLCE, option "enseignement".

Oui, en fait, mes veilles amies, Doofie, Dummie, Bêtie et Cie sont roulées dans la farine. C'est pour cela qu'elles essaient des licences d'autres matières, pour avoir des diplomes actuels et ne plus être embêté par des affirmations préremptoires des chaînes d'inscription, dévaluant vos diplomes qui étaient meilleurs que les leurs, ceux des étudiants à la chaîne...

C'est pour cela qu'on devrait arrêter un peu de faire des réformes qui nuisent aux anciens.

Un certificat valait plus qu'un UE, cela faisait en grso la taille de deux ou trois UE.

Pour Doofie et Dummie

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domino

PS Il y a une de mes amies, Sottie ou Foolie, je ne me souviens plus bien qui s'est inscrite en licence 1 d'une nouvelle matière. Le prof voyant qu'elle se référait à un livre écrit en allemand, non traduit, lui a dit : Mais vous lisez couramment l'allemand? Inscrivez-vous plutôt en allemand, alors qu'elle était bi-admissible à l'agrégation d'allemand et il l'a réinscrite en 1ère année d'université en allemand!!!

Idiotie s'énerve

Roman-théâtre

Idiotie, qui a payé ses droits universitaires, dont les droits universitaires et les droits d'inscription par correspondance ont été touchés par l'université (près de mille euros), a sur son espace universitaire, son e-mail disparu, son espace d'études par correspondance disparu alors qu'il lui avait été ouvert depuis une semaine, son inscription au cours en présentiel dé 2 heures a été validée le 9 septembre, ses deux autres insciriptions par correspondance le 17 septembre, et sa carte d'étudiante éditée le 19 septembre, donc avant la date limite qui était le 20 septembre.

Quand elle envoie des mails par son e-mail normal avec les adresses habituelles de l'université pour demander des explications, c'est le Mail Undelivery System qui lui renvoie ses mails alors que ses autres correspondants reçoivent les mails normalement.

Idiotie est encore au bord de la crise de nerf, peut-être même au bord du suicide,elle attend devant son ordinateur depuis dix heures du matin que les fonctions en question revienne, est déjà une heure en retard pour son cours d'adulte de cet après-midi puisqu'elle a une heure de route, et est en passe de l'annuler complètement (téléphoner à tous les les élèves, si posible avant qu'ils se mettent en route cela côute cher aussi financièrement). Elle est bénévole pour ces cours, et ne reçoit pas un Euro, pas un centime, on lui fournit juste un peu de matériel pour la fabrication des cours.

Est-ce que vous n'allez pas dire que c'est du harcèlement universitaire????r

Même ceux qui ne sont pas réinscrits disposent d'après la réglementation de l'ENT jusqu'au 31 décembre suivant l'année universitaire.

On va finir par déposer plainte réellement conre l'université.

Si c'est un disfonctionnement de l'ENT, dans ce cas, l'informaticien doit metrte un message selon lequel il y a un disfonctionnement ou qu'il fait une maintenance et indisquer à quel heure le service sera de nouveau disponible et l'université ne pas bloquer les e-mails qui lui sont envoyés.

Pour Idiotie

domino

 

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Dernière minute(suite du  roman-théâtre)  :

L''ENT vient de revenir par des voix détournées (une icône en haut de l'écran) avec les cours par correspondance d'Idiotie, mais trop tard : Idiotie a annulé tous ses cours de cet après-midi qui lui faisait tant plaisir... Ses élèves sont déçus, mais ne lui en veulent pas. Elle a dit qu'elle n'a été prévenue qu' hier de sa nouvelle affectation  dont les cours  commencent lundi, et elle doit commmencer ses cours lundi et préparer ses cours ce week-end,, ils sont compréhensifs. Elle a dit qu'elle fera cours la semaine prochaine.

Donc, de la part de l'université, c'est un harcèlement contre ses cours d'adultes et son bénévolat du samedi???

Idiotie est obstinée

Roman-théâtre

Dummie : Oh, tu as vu sur le blog de domino, Doofie, Idiotie est bloquée sur son ENT universitaire.

Doofie  : Je lui ai téléphoné, elle n'est pas bloquée par  la biblothèque qui lui totalise zéro documents empruntés. Mais elle est obstinée, elle ne quittera pas son écran d'ordintateur tant que son ENT ne sera pas de nouveau ouverte.

Dummmie : Elle a réussi à consulter la biblothèque, comment?

Doofie : Par l'ancien ENT. Ils ont fabriqué des nouveau  ENT, sur lesquels se trouvent son e-mail, sa scolarité et son site d'enseignement par correspondance qui ne sont plus sur l'ancien ENT. Alors, elle ne peut plus aller sur le site d'enseignent par correspondance pour lequel elle a payé 600 € supplémentaires de droits d'inscription. 300 € par formation. Son chèque a été touché, et son chèque de scolarité aussi.

Dummie : Elle dit que c'est peut-être la prof de langue slave 1 qui l'a désinscrite, car elle lui a envoyé hier un mail disant qu'elle ne pouvait pas aller à la journée des langues à cause de son nouveau remplacement, ni suivre son cours auquel elle l'avait plus ou moins convié, meme si elle a déjà son diplôme dans cette langue-là, ni suivre le cours de langue slave 2, mais seulement pendant 3 semaines pour le moment.

Doofie : Elle n'est inscrite en présentei qu'en langue slave 2. Et pas en langue slave 1, donc, elle n'a à rien désinscrire du tout, dans la mesure où elle n'était même pas inscrite dans son cours; c'est elle qui s'était imaginée qu'elle s'était réinscrite dans son cours. Les professeures étrangères ne comprennent pas toujours ce qu'on leur dit, ni ce qu'on leur écrit. Une fois, j'ai eu une prof de thème allemand allemande qui faisait des erreurs sur l'interprétation du texte français. Et c'était une professeure d'agrégation maintenant retraitée qui avait été dans le passé aux jurys de thème d'agrégation.

Dummie : Oui, en allemand ils disaient parfois : "On a des étudiants meilleurs que nous". Et hier son site fonctionnait parfaitement, elle avait déjà commencé ses cours, un cours de langue slave 2 en présentiel et ses cours par correspondance.

Doofie : C'est peut-être la scolarité qui la bloquée, car la scolarité prétend qu'elle n'a payé que le tronc commun de la deuxième formation, alos qu'elle a payé un double cursus entièrement. Au centre par corespondance, elle a payé les deux cursus entièrement aussi, c'est à dire 24 UE (2 x 12 UE par année).Elle ne doit rien payer en plus que sa scolarité pour la langue slave en présentiel. Pour ceux qui sont en présentiel, les polycopiés sont gratuits mais ne sont donnés que sur place.

Dummie : Si bien que les étudiants par correspondance sont un peu roulés, surtout s'ils ne prennent que les documents en informatique, ils paient juste pour la mise des cours sur internet et en plus on leur en bloque l'entrée comme à Idiotie qui a payé. La prof de langue slave 1 n'a rien à voir non plus avec ses deux autres formations par correspondance, elle n'a pas à internvenir sur ces inscriptions.

Sottie : Je pense à autre chose, c'est peut-être son principal, à qui elle a demandé un après-midi, par semaine qui n'est pas ceux où elle est libre pour des prunes, si le remplacement doit se prolonger, mais il ne veut pas changer les horaires, qui aurait téléphoné à l'université pour la désinscire.

Dummie : Si, écoute, quelqu'un qui travaille aux renseignements généraux, car à cause de son QI, le deuxième du monde après toi, Doofie (Doofie, modeste, baisse les yeux). Idiotie est sur écoute des renseignements généraux....

Doofie (craintive) : Tu crois que moi aussi...?

Dummie : Je pense que oui...

Doofie : Oh.... Je ne vais plus oser téléphoner.

Dummie : Ce quelqu'un a enregistré le pricipal, qui de ce fait, s'est retrouvé aussi sur écoute des renseignemnts généraux, ... Voici la conversation :

(Doofie et Dummie écoutent attentivement)

.....

Le principal : Madame Idiotie est inscrite à l'université, elle veut son ... après-midi

La secretaire d'université : Qu'est ce que cela peut nous faire, elel est déclarée salariée, tant mieux si elle travaille.

Le principal : Oui, mais cela va déranger le bon déroulement du service, et si elle suit des cours à l'université (ce qu'il ne sait pas c'est que l'une des matières est enseignée actuellement par tous les professeurs, la plupart d'entre eux non formés), cela va lui prendre du temps sur ces préparations. J'exige qu'elle ne travaille que 24 heures sur 24, l'allemand, ses préparations de copie, ses préparations de cours, son suivi des élèves, et rien d'autre, rien dautre, absolument... désincrivez-la de l'université.

La secrétaire d'université : Mais je n'ai pas le droit... elle n'a rien fait de mal... Et c'est une ouverture culturelle..

Le principal : Cela m'est égal, elle est prof d'allemand, l'allemand, l'allemand, rien que l'allemand.. ne pas predre un temps précieux pour nos élèves à faire autre chose...(Ce que son mari et ceux de Doofie et Dummie ont fait jusqu'à la fin de leur carrière, en étant toujours bien vus, l'allemand,rien que l'allemand...) .. Je suis supérieur hierarchique, j'ai le droit de décider ce que je veux concernat les formations de mes professeurs, j'ai le droit de leur interdire daller à une formation...

La secrétraire d'université : Oui, mais par correspondance, cela ne nuit pas au service, elle peut le faire en dehors de ses heures d'enseignement...

Le principal : Non, ça lui prend trop de temps... Vous comprenez, nos élèves et nos parents par dessus tout, seul leur avenir compte.. De toutes façons je suis supérieur hierarchique, c'est moi qui décide de ses formations!

Le secrétaire d'universsité : Bon, alors, je déconnecte ses cours par corespondance et j'annule ses inscriptions...

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Doofie : Idiotie a fait une erreur elle naurait pas dû dire qu'elle allait une fois par semaine à l'université.

Sottie : S'ils faisaient ce cours le mercredi soir, ce serait mieux.

Doofie : Oui, mais les étudiants enn UE5 ont d'autres cours à cette heure-là. le mercredi.

Dummie : Et maintenant , Idoitie est depuis trois heures devant son ENT en attendant que ça revienne...

Doofie : Si elle a été désinscrite sans son consentement, et que de plus, elle ne le sait pas, cela risque de durer longtetmps.

Dummie : Et en plus elle aura perdu les 600 € du centre d'enseignement par correspondance...

Doofie : Oui, on n'est rien quand on est des profs lamdas bardées de CAPES e d'admissibilités à l'agrégation et même d'agrégations...à côté des principaux.

Dummie : Le pire, c'est qu'Idiotie ne quittera pas des yeux son ordinateur tant qu'elle ne verra pas réapparaître son ENT tellement elle est obstinée. Quand quelque chose ne va pas, même sur Internet, il faut que le problème soit   réglé tout de suite, elle reste devant son ordianteur, au risque d'arriver en retard où elle doit aller, ou de ne pas y aller du tout.

domino

 

 

Université en panne

Roman-théâtre,

Tous les chèques de droits universitaires d'Idiotie ont été touchés, environ 1000 € en tout.

Idiotie, 232 de QI, s'est inscrite par corespondance à deux formations de première année. Elle est déjà bardée de diplômes et de concours d'enseignement;  Lorsqu'elle écrit sur le forum des interventions assez pointues, le professeur, qui ne connait pas sa scolarité universitaire antérieure,  répond "Ceci dépasse le cadre d'un cours de première année, nous ne sommes ni en Master,ni en thèse, veuillez vous limiter au cadre strict du cous".

Depuis ce matin, plus de plate-forme universitaire par correspondance, et elle n'est inscrite qu'au cours par Internet,elle n'a pas pris le supplément papier, caril fallait encore payer en plus.

Plus d'expace scolarité, et plus d'e-mail universitaire sur son ancienne plate-fprme universitaier.Le prix à payer pour faire des interventions trop pointues???

Parfois, certains de ces professeurs  auraitent des collègues inscrits dans leurs cours, ils leur barreraient le chemin!

Ce n''est pas la biblithèque universitaire qui a pu la bloquer, puisqu'elle n'a pas emprunté de livres à la bibliothèque depuis belle lurette.  Et hier soir encore, sans avoir emprunté de livres depuis plusieurs années, son applaication fonctionnait encore.

Message que reçoit Idiotie , alors qu'elle a payé plus de 1000 € de droits universitaires et par correspondance(Et après vous me parlerez de sucides d'étudiants??)   :

 

Gwupie

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Pour Idiotie et Gwupie

domino