Fonctionnaire de la catégorie A

Pour l'année prochaine les conditions de concours changent (elles sont sur le site du ministère), il faudra :

 

- avoir la maîtrise ou le Master 1 (master première année) pour passer le CAPES.

- avoir le DEA ou le master 2 (master 2ème année ou bac +5) pour passer l'agrégation.

Ou être professeur titulaire  focntionnaire de catégorie A (Pouvez vous m'expliquer si un certifié par CAPES ou non ou un bi-admissible est fonctionnaire de la catégorie A, car on a ajouté au thème oral d'agrégation une épreuve (comptabilisée avec le thème, quelle aberration!) s'intitulant "Comment être un bon fonctionnaire de la-adm catégorie A?" Si on est déjà en tant que certifié ou bi-admissible (je n'oublie jamais les biadmissibles et pour cause!) un fonctionnaire de la catégorie A depuis belle lurette, sera-t-on dispensé de cette partie d'épreuve.

Un certifié par liste d'aptitude peut passer l'agrégation, c'est écrit dans les conditions de concours, mais un certifié par concours avec stage réussi fait-il partie de la catégorie A et a-t-il le droit de passer l'agrégation s'il n'a pas le Master complet, mais le CAPES complet avec stage?

Il faudra aussi une fois admis au concours avoir un CLES 2 (Certificat de compétence en langues de l'enseignement supérieur) d'un niveau B2 bien supérieur au B2 exigé pour le baccalauréat. Les professeurs de langue en seront dispensés.

J'ai personellement en tant que professeur d'allemand réussi le CLES 2 d'anglais et le CLES 1 d'espagnol les années précédentes et je peux vous dire que comme disait l'un de nos surveillants le CLES, c'est hard. J'en ai passé quelques autres (j'ai réussi partielleement l'an dernier le CLES 2 d'espagnol). Mes anciens collègues d'anglais et d'espagnol sont peut-être étonnés, car je ne parlais pas espagnol il y a douze ans, mais j'ai appris depuis. Quant à l'anglais mon collègue d'origine indienne d'Inde a toujours apprécié mon anglais!

Ce CLES 2 sera également exigible pour les lauréats déjà professeurs, alors tous mes amis.... et collègues professeurs d'autre chose qu'une langue vivante, vite révisez My tailor is rich et Der Schneider ist reich si vous voulez votre agrégation interne.

En quoi consiste le CLES : il faut réussir les quatre compétences du CLES, indépendamment les unes des autres pour être admis.

Pour le CLES 1 qui n'entrent pas en ligne de compte pour le CAPES et l'agrégation :

- Compréhension orale : écoute de deux ou trois documents authentiques, deux fois séparément chaque (sans interruptions) et une fois tous les documents à la suite, et questionnaire à remplir. Les questionnaires tout comme le CLES 2 sont rédigés en langue étrangère et peuvent êtrte panachés sur plusieurs documents.

- Compréhension écite : lecture d'environ 5 pages de textes (plusieurs textes, généralement trois) sur des questions de sociéité et univesitaires pratiques (exemple bibliothèques électroniques, chercher un logement à l'étranger pour un étudiant) et réponse à un questionnaire écrit.

- Expression écrite : rédaction d'une lettre, d'un appel, etc... en relation avec les sujets de compréhension, 150 mots environ.

- Expression orale : enregistement de 2 mesages en laboratoire de langue, pour demander quelque chose concernant les thèmes vus dans les compétences précédentes. (je me souviens plus de la durée exacte de l'épreuve, mais cela doit durer environ 2 heures 30, donc il faut travailler très rapidement.

CLES 2 : Les trois premières compétences, comme pour le CLES 1, mais plus long, les thèmes sont des thèmes de société, comme l'écologie, les problèmes liés à l'emploi des nouvelles technologies, le travail des femmes, etc... Les 2 documents vidéos et audio sont d'une durée de 10 minutes ensemble, écoutés 2 fois chaque sans interruption et réécoutés l'un à la suite de l'autre. Questionnaire écrit. Les textes sont très longs, envron 8 pages d'après mes souvenirs l'an dernier en espagnol. La rédaction doit contenir 250 mots environ, soit deux pages, le tout en 2 heures 45. Il faut lire et travailler vite, assez stressant. L'oral est une interaction entre deux étudiants : l'un expose un point de vue, l'autre un autre point de vue, par exemple les rôles un responsable universitaire et un étudiant voulant organiser quelque chose au sein de l'université. Il faut arriver à la fin à un compromis et pas question de laisser l'autre s'embourber, ce n'est pas un concours, il n'y a pas de quota, tendez lui des perches, et même des bouées, si vous voulez pouvoir répondre vous même à ce qu'il dit s'il n'a pas assez d'idées. 9 critères de compétences doivent être validés pour cette interaction, à la rigueur 8 sur 9 si l'écrit est excellent. Cet oral dure 10 minutes, mais ça passe vite. Niveau : B2.

CLES 3 : Icii il faut savoir faire une présentation par ordinateur (diapositives à projeter avec votre plan), car il va falloir faire une conférence.

3 heures de préparation de votre conférence, le type de sujet dépend de l'université que vous fréquentez, il peut être plus scientifique ou littéraire (littérature, sciences humaines, philosophie, langage...). (Il faut être inscrit dans une université pour passer le CLES quel que soit le niveau, dans une autre matière que le CLES, par exemple en préparation de CAPES et d'agrégation).

Pour préparer la conférence pour laquelle vous allez jouer le rôle d'un personnage exposant un point de vue, vous avez environ 8 à 10 pages de 2 à 4 textes à lire plus 2 documents vidéo à écouter. Ces documents vous donnent des idées pour l'exposé et sont souvent eux-mêmes polémiques. C'est un exposé de niveau universitaire qu'il faut faire et le jury jouera le rôle du public concerné et soit vous donnera des conseils ou vous contredira pour que vous puissiez ensuite rédiger une note de synthèse (selon un sujet aussi, écire par exemple à un responsable), en corrigeant vos erreurs que le jury aura corrigé dans les minutes qui lui sont imparties, en principe 10 minutes, 10 minutes, mais ça peutêtre 15 minutes, 5 minutes, si comme le trouve le jury, l'exposé est très intéressant. Pendant la conférence, il faut projeter sa présentation en diapositives. Une heure ensuite après le passage de l'oral (devant un jury de deux personnes) pour rédiger un écrit de 600 mots tapés à l'ordinateur. Niveau C1.

Autre condition : avoir le C2i deuxième niveau pour être titularisé.

Personellement, j'ai déjà ratrappé le C2i premier niveau, qui se passe à l'université, mais il y a un hic pour le 2ème niveau, il se passe à l'IUFM et à l'IUFM uniquement, pendant le stage de titularisation. Prévoit-on des rattapages pour les professeurs certifiés déjà en activité et déjà titularisé et titularisés de longue date. Il s'agit du certificat Informatique et Internet. Le C2i premier niveau est acquis en trois épreuves, un QCM, une épreuve pratique pour les modules B1 à B5 et une épreuve en collaboration par internet avec d'autres étudiants pour les modules B6 et B7. Chacune des trois épreuves doit être acquises séparéement l'une de l'autre, on ne fait pas la moyenne entre les 3 épreuves. Si vous avez 17, 14 et 3, vous pouvez repasser l'épreuve où vous avez 3 lors des sessions suivantes, vous gardez le bénéfice des deux autres pendant 5 ans. Tout comme pour le CLES, il faut être inscrit dans une université (préparation au concours par exemple) pour passer le C2i.

Les thèmes du C2i premier niveau sont :

La déontologie sur Internet (par exemple ne pas aller dans le système informatique d'autrui, l'espionnage informatique (dont je suis incapable) risque de vous emmener en prison ou bien ne pas faire de commentaires dégradant, comme j'en ai souvent reçu ici-même).

Les différentes prises en main de l'ordinateur en ce qui concerne la rédaction ét présentation de textes, de manuscrits, de mémoires, de thèses, donc le traitement de textes avancé, les feuilles de calcul, les présentations par ordinateur, le dessin, les bases de données.

La gestion de l'ordinateur, surtout la sécurité, connaissances sur les malwares, spywares, cookies, virus, etc...

Pour les épreuves en collaboration, utilisation des différentes formes de messageries dont Thundebird, fabrication d'une page perso sur un Wili, définitions sur des Wikis classés par ordre alphabétique avec rédaction des articles,  fabircation d'un site en commun (à trois étudiants) en communicant par la messagerie universitaire et un forum pour discuter de ce qu'on va mettre dans le site et s'aider techniquement. Présence à quatre heures de cours pour les explications.

Pour le C2i deuxième niveau, professeur, je ne sais pas exactement de quoi il retourne, j'ai vu un site l'expliquant, mais c'est assez philosophique et pédagogique.

Pour le C2i deuxième niveau, je ne sais pas comment les professeurs en poste et ceux qui feront leur stage en situation vont le passer. Vont-ils devoir s'absenter de leurs cours pour aller à des stages?

Il n'y a pas de limite d'âge à l'agrégation, alors les vieux profs réfracaires aux ordinateurs et à l'internet (ce n'est pas mon cas...), comment vont-ils faire?

A plus, car ça sonne à la porte.

Jusqu'ici j'avais les diplômes requis pour passer l'agrégation : maîtrise, CAPES complet (avec stage, stage appellé à mon époque CAPES pratique, titre de professeur certifié)

Maintenant il m'en manquera un que je pourrai réussir, mais que je ne sais comment le passer c'est le C2i, niveau 2.

J'ai :

- la maîtrise mais pas de master complet (anciennement DEA)  (il me manque le mémoire et quelques UV), mais en remplacement, le CAPES complet et si les bi-admissibles sont catégorie A, le statut de fonctionnaire de la catégorie A.

- les années d'ancienneté pour l'interne multipliée par 4 ou 5 au moins...

- un CLES 2 (le CLES 2 d'anglais)

- le C2i niveau 1 (mais pas le niveau 2...)

- je suis à jour de mes obligations militaires car à mon époque les femmes ne faisaient pas leurs obligations militaires... cela n'existait pas pour nous, est-ce qu'à 60 ans cela va changer pour moi? (Il n'y a pas de limite d'âge à l'agrégation, et pour avoir ma retraite complète il faut que je travaille jusqu'à 65 ans, voire 66 ans...

- Les mères de 3 enfants et sportifs de haut-niveau (qui ne gardent pas ce titre toute leur vie..) sont dispensés de diplômes dont le C2i et le CLES, je ne savais pas que la force physique et le pouvoir d'enfanter pouvaient remplacer la capacité à parler une langue étrangère ou à se servir d'un ordinateur, mais enfin... la première mère de famille nombreuse voulue parmi les mères de mes élèves pourra passer l'agrégation d'allemand pourvu qu'elle ait fait un peu d'allemand au collège, même en ayant râté son enttrée en seconde et son brevet des collèges et même si elle n'a jamais touché un ordinateur, et moi, qui ai eu mon bac avec mention avec un an d'avance, je ne pourrai plus, parce qu'il me manquera ce C2i deuxième niveau.

On parle d'un statut d'artiste de haut niveau. Je pourrai peut-être l'avoir après démonstration de ma virtuosité musicale et de mes talents de compositeur... et en tant que talent littéraire de poète et de bloggueuse, qui pourra me remplacer le C2i deuxième niveau.

domino

 

10 ou 12 mois?

Il y a souvent une polémique concernant les salaires des profs.

Sommes-nous payés 10 ou 12 mois?

Il semblerait qu'en la matière, il n'y ait eu aucun changement depuis les années 70 et à cette époque les professeurs n'étaient payés en realité que 10 mois répartis sur 12, ce qui donne l'impression d'être payé 12 mois.

Comme depuis cette époque, nous n'avons pas eu d'augmentation de salaire égale à 2 mois de salaire en plus par an, on est obligé de constater qu'il n'y a pas eu de changement.

Petit calcul :

Prenons le cas d'un professeur et d'un fonctionnaire d'un autre ministère qui sont au même indice et gagnent en principe 2000 € nets par mois (Je prends un chiffre rond pour plus de clarté!).

 

Le fonctionnaire d'un autre ministère gagne annuellement :

2000 € x 12 = 24 000 €

Le professeur gagne :

2000 € 10 = 20 000 €

Par mois le fonctionnaire d'un autre ministère gagne donc :

24 000 € : 12 = 2000 €

Le professeur a un salaire mensuel bien moindre :

20 000 € : 12 = 1666 € par mois

Au même indice le professeur qui a un salaire mensuel de 2000 € d'après son indice gagne en réalité 1666 €, donc plus de 300 € mensuels de moins que le fonctionnaire rond de cuir du même indice.

Quand on connait les risques liés au métier, les professeurs devraient en plus avoir une prime de risque! Le fonctionnaire rond de cuir riquant juste de tomber de sa chaise à roulettes, ce qui peut arriver également au professeur si la chaise de son bureau à des roulettes!

Comme les professeurs ne sont pas payés en juillet et août (le salaire qu'ils perçoivent pendant ces mois étant en réalité une partie du salaire des dix autres mois, il devraient être payé en heures réelles pour toutes avtivités supplémentaires pendant juillet et août, travaux liés au baccalauréat, interoggtions, corrections de copies, etc... Or ils n'obtiennent généralement que des rémunérations forfaitaires et des remboursements de frais de déplacements pour les oraux.

Dans ce cas là racourcir l'année scolaire, c'est faire travailler les professeurs gracieusement pendant les vacances.

De plus les professeurs de langue profitent des vacances pour aller dérouiller leur langue dans les pays des langues qu'ils enseignent.

 

domino

 

 

Pas gentils...

Quand j'ai fait entrer les sixième dans le CDI, j'ai dit ici, on marche "sur la pointe des pieds", ils se sont tous mis sur la pointe des pieds car ils ne connaissent pas le sens figuré, alors je leur ai dit que non, que c'était une façon de parler, que ça voulait dire, "à pas feutrés", "à pas de loup", comme un loup qui guette une proie, il ne fait pas de bruit avec ses pieds, alors ils marchent tous "à pas de loup", une expression qu'ils ont retenue, et ne glissent plus d'un bout à l'autre du CDI, comme il y a deux ans, avec ma collègue, quand je n'étais pas maître de mon travail, car j'étais le sous-fifre d'une personne trente ans plus jeune que moi, et moins gradée que moi.

Sauf quand une collègue est arrivée avec une classe entière de sixième, en criant : "Je peux venir avec ma classe...", ils sont entrés au pas de charge, mais je ne pouvais pas dire grand chose, car les collègues se vexent quand on fait des remarques à leurs élèves.

D'ailleurs, il y a une chose que je déteste, c'est prendre des remplacements en cours d'année, car il est alors parfois impossible de donner des bonnes habitudes aux élèves. Et à chaque fois qu'un remplacement a foiré, c'est quand je l'ai commencé en cours d'année, par exemple une semaine avant une période de petites vacances.

Je leur ai appris ou rappeler ce que veut dire les mots "chuchoter" et que ce n'est pas la même chose que "parler à voix basse", parce que "parler à voix basse", çà fait du bruit, et dans une bibliothèque on a seulement le droit de chuchoter pour les travaux de groupe et de se taire quand on travaille tout seul.

Ce qui est difficle, c'est de faire comprendre à certains troisièmes et quatrièmes qui avaient l'habitude de parler tout haut, quand je n'étais pas maître du CDI, mais seulement un sous-fifre, de ne pas parler ni tout haut, ni à voix basse...

Alors je montre moi-même coment on chuchote en leur parlant à voix chuchotée, et ils finissent par comprendre.

Bon, ceci-dit ce sont mes collègues que je trouve bizarres...  A la pré-rentrée j'ai été accueillie à bras ouvert par mes collègues de langue, on a mis en place ensemble le projet européen, pour la fin octobre, des affiches et portraits ont fleuri sur toutes les portes de classe et de salle, chez moi, c'est Robert Schuman, c'est drôle, c'était un panneau sur lui que j'étais en train de faire sur le fameux paperboard... On me relie ainsi à mon récent passé.

Mais depuis que je suis chargée de documentation, pour mes collègues, j'ai perdu -momentanément j'espère - mon statut de prof de langues, et plus personne ne m'adresse la parole en salle des profs, personne ne s'est inscrit sur mon tableau de réservation du CDI et je continue à prendre la plupart du temps des permanences entières, les dispensés de sport qui sont pour chaque nvieau de classe au nombre d'une dizaine, et sont en majorité des garçons, qui a dit que les filles étaient moins courageuses?

Mes collègues de langue ne me parlent plus du projet...

Alors, je suis triste, selon la matière que j'enseigne, mes collègues se comportent différemment avec moi, ils ne sont pas gentils, pour reprendre l'expression manichéenne du collège.

Les sixièmes eux, sont gentils et mignons...

domino, prof d'allemand TZR, chargée de doc pour un mois.